對於大部分尚不具備判斷力的兒童來說，家長總是希望其儘量遠離電腦，但是記者最近發現在早教領域中也有一部分開始炒作網絡早教課堂概念，有的是將點讀機升級爲網絡學習機，而有的則是把早教課程搬上網站。
網絡早教，在遊戲中學習
記者登錄一款號稱來自歐洲的早教系統，該網站介紹專爲3～7歲兒童設計，以遊戲爲媒介，號稱依託歐洲幼教理念，選定了在當前全球化E時代環境下兒童發展必備的12項基本能力，通過遊戲完成學習。孩子每天登錄該系統20-40分鐘，通過遊戲形式進行早教。
記者隨機試玩了幾款遊戲，比如迷宮、維修標誌牌、數羊等。每次結束遊戲後，家長可以及時看到孩子當天的遊戲記錄和各項能力的進步情況。採用客戶端下載形式，由家長下載安裝；需輸入密碼；學習過程中，孩子也無法登錄其他網頁。家長可以根據自身情況，設定孩子的遊戲時間、難易程度。建立家長賬戶，隨時查看孩子的遊戲、學習狀況，並定期審閱報告，瞭解孩子的學習進展。
家長點評：
琳琳媽：我對網上學習持比較反感的態度，比如iPad上的遊戲啊、電視啊、電腦啊，小孩應儘量少接觸，一方面是對身體發育不好，兒童的眼睛容易受到電腦的影響，另一方面就是不利於小孩子的社交。
Rain爸：小孩接觸電腦和網絡是難以避免的，大部分家庭都做不到，權宜之計是，精選一些學習內容總比讓小孩子隨意在電腦上玩弄一些東西強。
網絡早教機：0歲到高中內容無所不包
隨着點讀機的日益盛行，早教機甚至網絡早教機也成爲開發商眼中的商機。網絡早教機的特點是，相比固定內容的早教機具有開放式平臺、海量的教育資源。實際上這些教育資源仍然以動畫片、視頻教學爲主，說白了更像是一款具有專業功能的高清播放器。
記者發現一款某美國品牌的網絡早教機，號稱涵蓋0歲到高中的教育內容，並根據年齡段對內容進行了分類，從胎教、育兒到兒童教育、中小學教育、親子樂園、家庭娛樂。而早教機的內容來自洪恩教育、T C L教育科技、小不點等。除了爲孩子提供科學、專業的教育內容，還爲爸爸媽媽們量身定製了很多感興趣的內容，設置了諸如“烹調”、“養生”、“瑜伽”、“茶藝”、“編織”等衆多適合成年人的內容。還具有高清播放器的全部功能，高清音視頻的解碼輸出、在線點播、照片瀏覽、電子書閱讀等功能也都涵蓋。
家長點評：
小雪媽：現在的早教機質量和品質都比較不靠譜，曾經給小孩買過一臺點讀機，小孩子的興趣也不會持續太長時間。這種網絡早教機也應該是純粹炒作一個概念吧。
星星媽：我覺得這種結合了早教內容的播放器還不錯，裏面的兒歌資源和幼兒英語是我比較喜歡的，不過裏面的資源似乎有些不穩定。
網絡早教學校：父母的網上課堂
相比網絡早教系統和點讀機，網絡早教學校更多的是針對父母的培訓，是一些早教理念的普及版。
一家網絡早教學校主要提供定做早教方案，用戶首先在網上進行測評，根據測評反映出的情況，量身定做出一整套個性化的早教方案。方案中包含情緒能力、學習能力、社交能力、大動作、精細動作、語言聽力等六大內容，囊括該月齡內孩子的通常問題，手把手教父母怎麼養育快樂健康的寶寶，幫助解決新手父母棘手的育兒問題。
該學校的理念是早教不是培養“神童”，認爲0～3歲這個階段，重中之重是培養孩子良好的本性，而不是認字、學英語、算術等技能培訓，關鍵是讓孩子在情緒本性、學習本性、社會本性等方面打下良好的基礎，讓孩子以後在情商、學習、社交等方面都擁有良好的根基。
家長點評：
Rain爸：我覺得這樣的早教形式相比去早教機構在性價比上或許更高一點，但是服務的質量還有待觀察。如果早教機構不能與小孩子面對面，如何確定小孩子真正遇到了哪些問題？
琳琳媽：早教理念宣揚的東西很好，但是現在的媽媽最重要的是缺乏對這些理念的判斷力。我覺得教育理念是最好選定一個系統堅持下去，而不要朝秦暮楚。
