“音樂屬於每一個孩子。”這與現在許多家長所持“有音樂天賦的孩子才能學音樂”的觀念相悖。音樂到底屬於少部分孩子還是所有孩子呢？
無法與音樂“絕緣”
許多家長都認爲音樂是一種高雅的深不可測的學問，同時覺得讓孩子學音樂投入會很高，便讓孩子與自己定義的所謂“音樂”之間畫上一道界線，以爲孩子不再有任何機會與音樂交集相會。事實上呢？孩子卻在不知不覺中，過着與音樂交疊、息息相關的日子。其實，很容易就能從腦袋中搜索一些關於音樂的片斷：從睡夢甦醒的早晨，當孩子雙眼未開，張大的耳朵卻毫無抗拒地接受了一些聲音，接着是另一個聲音……一聲蓋過一聲，或者聲音彼此相融合，像潑墨般而來，組成孩子一天最初的晨曲，一種天然的生活音樂展開擴散。所以說，每個孩子都無法與音樂絕緣。
更多的是普通孩子
有家長說：我的孩子沒有音樂天賦。事實上，在衆多學音樂的幼兒中，大部分都是音樂資質平凡的孩子。因爲，音樂才能是先天潛能和早期環境影響的產物。音樂才能的差別就象智力水平的差異一樣，大多數人有平均音樂才能，少數人有超過或低於平均音樂才能和僅極少數人有很高或極低的音樂才能。家長沒有理由懷疑自己的孩子是否有音樂天賦，但這並不意味着每個學音樂的孩子都能成“家”。讓孩子學音樂是爲了培養興趣，爲他們步入音樂殿堂打開一條路。孩子將來是否成“家”則要看個人的音樂素質及後天的環境和培養。有音樂天賦的孩子一定會有顯露才華的機會，這是音樂教育家的事。
學音樂只需要熱愛
接觸音樂沒有門檻，只需要一顆熱愛的心。而這種熱愛是必須先由家長從內心迸發出來的，並不是想用讓孩子學音樂來實現望子成龍的願望或升學加分。所以，家長在爲孩子選擇這麼一個愛好時，首先要問自己：是否從內心喜歡音樂？會不會和老師一起引領孩子走進音樂世界？是不是隻是爲了某種功利的目的？老師說，音樂不像一般的語言或文字需要經過學習，任何人聽到音樂都能立刻經由本能，隨着樂音的流動，強烈地感受到它所表現的意義和情景，同時，每個孩子都有權利唱出自己的聲音，每個孩子的歌聲都應得到尊重。
