讓孩子當官是一種教育手段，要讓這種教育手段真正發揮應有的作用，老師就要在幼兒園這小小“官場”的管理上下點功夫，否則，當官只會成爲培養孩子不良習氣的溫牀。
孩子篇：我爲什麼想“當官”
1、當幹部很威風
當幹部多威風啊，想管誰就管誰，想不讓誰講話就不讓誰講話，小朋友們都得要聽我的，真過癮！——炎炎，男，中班
老師點評：
幼兒已經具備很強的自我意識，他們希望自己的完全能夠得到充分體現，而當班幹部正是一個很好的途徑。通過當班幹部來實現自己意志的方式，雖然還有不成熟的地方，但相對於孩子們任意來實現自己的意志來說，已經算一種很大的進步，是孩子們對集體生活適應的一種表現。
2、當幹部很自由
每天都坐在座位上，煩死了！老師還讓我們把手背到後面呢！當幹部可以幫老師發碗筷、發文具，在教室裏跑來跑去，多自由啊！——晨晨，男，中班
老師點評：
這實在是一個值得許多人深思的理由。活潑好動本是孩子的天性，那種讓孩子上課時把手放在背後的教學方式、讓幼兒學習小學知識的教育內容等，違背了孩子們的身心特點，往往會阻礙幼兒身心的健康發展。
3、當幹部有人巴結
自從我當班幹部後，小朋友們都主動跟我玩了，還有人送給我小禮物呢，好開心呀！——珊珊，女，大班
老師點評：
孩子的世界有時就是成人世界的縮影，成人的一舉一動都會被孩子們所仿效。與其說當幹部受人巴結是孩子虛榮心的一種表現，倒不如說這是童心受到污染的一種結果。
4、當幹部被人誇
因爲我表現好，老師讓我當了一回幹部，媽媽知道後開心極了，還將這件事告訴許多人了呢。一直到現在，認識我的人都叫我“大幹部”呢！——娜娜，女，大班
老師點評：
孩子“享受”當幹部而被表揚的感覺，只是他們喜歡自己的行爲被肯定的表現形式之一。表揚是孩子成長中的陽光和雨露，通過被表揚，孩子們的自信心漸漸就得到了培養。
家長篇：孩子“當官”好處多
1、有助於培養責任心
不知怎麼回事，我兒子從小就缺乏責任心，自己的事情不願意自己做，也不知道體諒別人，我和他爸爸想過很多方法，無奈就是不見效。有一天，我和兒子的老師談到此事，老師說有辦法“根治”他的缺點，我對此將信將疑。兩個星期後，兒子的缺點果然改掉了，我驚訝地問老師用了什麼靈丹妙藥，老師笑着說只是讓兒子在班裏當了幾天“官”，兒子就以身作則了，壞習慣自然改掉了。——柳芸，公務員，兒子上中班
老師點評：
通過讓孩子“當官”來培養責任心，這的確是一個很好的方法。孩子當官了，他就要比別人承擔更多的責任和義務，就要比別人做得更好，就要比別人想得更多，就要多從別人的角度去思考問題。所有這些，都是培養孩子責任心的有效途徑哦。
2、有助於培養自信心
我女兒性格很靦腆，平時不太喜歡講話，尤其是見到陌生人時，總是嚇得一句話都沒有。有時讓她學新的知識或教她玩新的遊戲，她總是說自己學不會。看到女兒這樣沒自信，我真的很着急。最近，我驚訝地發現女兒變得有自信了。原來，因爲女兒比較聽話，老師就讓她當了幾次班長，她的自信心一下子全給找回來了！——張雄，公司職員，女兒上大班
老師點評：
孩子的可塑性很強，潛力也是無窮的，只要給孩子足夠的機會和耐心，孩子必定會給大人一個滿意的結果。老師讓孩子當班幹部，就給了孩子積極的心理暗示，告訴孩子“你能行”。同時，當班幹部也給了孩子更多表現和鍛鍊的機會，自信心不被激發出來纔怪呢！
3、有助於培養溝通能力
像大多數獨生子女一樣，我兒子從小就特別以自我爲中心，一點都聽不進別人的意見，自己認定的事，就一定要堅持到底。在家裏，大人們總是順着他。可到了幼兒園，別的小朋友就不買他的帳了。每天回到家裏，他總是說又和誰誰發生爭鬥了。突然有一天，我發現兒子竟然學會以協商的口吻跟我討論事情了，跟老師溝通後我才知道，這都是兒子當上班幹部所帶來的好處！——劉娟，護士，兒子上中班
老師點評：
只有身處集體中，才能談到當官。“官”是領導，是公僕，同時也是聯繫老師和小朋友們的紐帶。所以，要想當好官，不具備良好的溝通協調能力可不行。在履行自己職務的過程中，孩子不得不想方設法去揣摸領會老師的意思，並儘量與不同的小朋友都做好溝通。經過一段時間之後，孩子的溝通協調能力自然會提高。
4、有助於培養強者意識
或許是我們對兒子照顧得太多，他事事都依賴我們，平時怕黑、怕動物、怕小蟲子，幾乎什麼都怕，也總是被其他小朋友欺負。生了這樣一個窩囊兒子，我說不出有多煩惱。在一次家園互動中，我將苦惱告訴了老師，老師說可以試試讓兒子當班幹部。奇蹟發生了，兒子變得讓我們刮目相看，他不但變得勇敢、自信了，還成了我們大院裏的孩子王！——孫海峯，工程師，兒子上中班
老師點評：
“物競天擇，適者生存。”在這個處處充滿競爭的年代裏，弱者不但會失去更多的機會，而且可能連本該屬於自己的權利都難以享受到。因此，培養孩子的強者意識是每個家長的必修課，而班幹部實際上就是孩子們的領導者，領導者往往在某些方面是優於其他孩子的。所以，讓孩子當班幹部首先肯定了他的強者地位，其次也提供了更多鍛鍊機會。因此，讓孩子“當官”，的確是培養孩子強者意識的一條捷徑。
老師篇：如何帶好“領頭羊”
1、讓每個孩子都有機會參與
對孩子來說，“當官”不但是一次人生體驗，同時也多了一次鍛鍊機會。因此，老師們應當努力創造更多的機會，讓每個孩子都有可能當上“官”，比如可以讓孩子們輪流當官，可以創造更多的“職位”等。只要老師宣佈孩子所做的是“當官”的事，相信孩子們都會樂於接受的。要做到這一點，老師一定要有一顆平等公正的心。
2、做好孩子們的參謀
受認識、解決問題能力不足的限制，孩子們在“當官”的過程中必定會有大量的問題，而且無法通過自身的努力去解決。如果大人們不聞不問，放手讓孩子自己去解決，孩子可能就會產生畏難情緒，或者會將問題搞得更加複雜，這都不利於孩子個人的發展。因此，家長和老師一定要及時伸出援助之手，當好他們的參謀，必要時就親自出馬，直接指導孩子處理問題。
3、靈活任用班幹部
讓孩子“當官”是一種教育手段，只有運用得當，才能大大促進孩子的健康成長，也便於老師對班級的管理。因此，老師可以在“官員”的選任形式上做些文章，如選舉、羣衆推薦等，讓孩子們通過自己的努力來實現當官的願望。對做得不好、又不努力的“官員”，及時予以更換；對確有必要通過“當官”來培養能力的孩子，也可以破格提拔。教育方式靈活了，教育效果自然就提高了。
