美國《時代》雜誌都做了封面報道，追問“是嚴苛育兒造就了中國經濟奇蹟嗎”。還好，作者經過嚴密論證，得出了否定的結論，受到驚嚇的美國公衆稍可寬心。
蔡美兒的教女經紅遍中西，但“成功”值得懷疑
耶魯大學法學院教授蔡美兒，自稱“虎媽”（生肖爲虎）。從出版暢銷書《虎媽戰歌》以來，她在西方颳起了一股“中式教育”旋風。她不許孩子選擇自己喜歡的課外活動；不准她們任何一門功課的成績低於“A”；她甚至在公共場合罵過自己的女兒是“垃圾”……
西方媒體對虎媽進行了連篇累牘的報道；一些西方父母面對虎媽十分驚駭和疑惑，他們責備蔡美兒是“魔鬼”，卻也害怕自己的孩子“成爲東方孩子的手下敗將”。
在國內，《虎媽戰歌》也掀起了不小的波瀾，連教育部部長都要來回應：家長要尊重孩子的健康情趣，減輕學生負擔。部長雖然這樣表態，家長心裏仍然打鼓。在筆者參加的一些兒童教育QQ羣，就有不少接受過新式教育理念的媽媽怯怯地問：“真的要給孩子尊重和自由嗎？他將來會不會吃虧？”
按捺不住好奇心，我也翻開了《虎媽戰歌》的中譯本。然而，通篇讀下來，並未見蔡美兒提供了多少“中式教育”優於“西式教育”的證據，頗能唬住一些讀者，但在她自己在所謂“中式教育”背景下的求學經歷，卻成了一個大BUG，因爲她那在所謂“西式教育”背景下成長起來的丈夫，卻遠比她優秀，這不能不說是絕妙的諷刺。鑑於蔡美兒對“中式教育”和“西式教育”的定義寬泛，還不如以“專橫教育”和“自主教育”代替之。
虎媽的洋婆婆也培養出了一個哈佛法學院畢業生——虎媽老公，而且比虎媽還優秀。誰的教育更成功？
爲了父母而學 求知熱情盡失
蔡美兒自己是在極爲苛刻的教育環境下長大的，父親從不許她拿A以下的成績，否則就斥其給父母丟了臉；說錯話了要用筷子狠狠打她手板；外出到同學家過夜更是禁忌。蔡美兒說，正是這樣嚴格的教育讓她汲取了奮發向上的力量，她才能考上哈佛大學，並最終成爲耶魯法學院的終身教授。所以，爲人母之後，她完全沿用了父親專橫的教育方式，並理直氣壯地認爲“只有這樣，孩子纔不會墮落”。
奮發向上固然可敬，但專橫的家庭教育是否真的有利無弊呢？且看她對自己求學經歷的描述吧。“我在哈佛大學開始學習應用數學，是因爲我認爲這樣做會討好父母，而我後來放棄了它，卻是因爲我父親眼睜睜看着我被一個數學難題折磨了一個寒假，他說我這樣會毀了自己的腦子。於是，我又機械地轉向經濟學，以爲它大概比較像一門科學。我以‘雙職工家庭的通勤模式’撰寫論文，其間的枯燥乏味使得我乾脆記不住我得出了怎樣的結論……我上哈佛法學院，主要是因爲我不想進醫學院……無論教授何時向我發問，我的腦子都像結了冰一樣僵硬。我不是一個天生好質疑、愛提問的人，我只想記下教授所講述的一切內容，然後死記硬背……”
她父親專橫的教育模式，已經從根子上毀掉了她對於知識的熱情和好奇，毀掉了她的判斷力和創造力，也毀掉了她嚴謹清晰地規劃自己未來的能力。她每一次的選擇都是被模模糊糊的感覺引導，學習也從來不讓她覺得興奮和快樂，她的願望就是“討好父母”和出人頭地，至於內心到底想做什麼，估計她自己也覺得是一團糨糊。她還算幸運，因爲父親把她從應用數學的泥沼裏拯救了出來，如果父親還是一意孤行要她拿A呢？她會不會把大腦毀掉了還不自知？
專橫教育不適應知識經濟
蔡美兒到底成功在哪兒？難道就是因爲她的女兒在卡耐基音樂廳演奏過？還是因爲她的女兒最終放棄了音樂？女兒在莫斯科紅場上狠狠砸掉酒杯，表達對她的憤怒時，蔡美兒哀嘆自己曾經看不起那些無法掌控孩子的西方父母。現在，她卻擁有了這樣一個暴力而失控的女兒，正是她一直以來專橫教育的惡果。
在專橫教育之下，中國孩子計算能力全球第一，想象力倒數第一，創造性思維能力倒數第五。在知識經濟的時代，一個人計算能力不強還有電腦幫忙，可沒有創造性思維能力卻會舉步維艱。不信，看看大量眼高手低，在招聘場上流離失所的大學畢業生就知道了。
虎媽婆婆的教育更成功
蔡美兒力陳“專橫教育”的優越性，可她給出的事實恰恰是反證。
她在書中多次反對自己的洋婆婆崇尚自由，尊重孩子自我選擇的做法，認爲那不過是發展心理學的謬論；可這個洋婆婆偏偏也培養出了一個哈佛法學院畢業生，而且比她還優秀——蔡美兒丈夫的得意之作曾發表在《哈佛法律評論》上，他也先於蔡美兒成爲耶魯終身教授，更讓蔡美兒相形見絀的是，她先生對法律充滿了熱情，寫起論文來樂此不疲，講起課來才華橫溢；可當她被問及感興趣的法律話題時，卻“像箇中風病人一樣無法思考”，正因如此，她的耶魯求職之路一波三折。
蔡美兒既然是要力陳“專橫教育”的優越性，爲什麼還要“曬”出先生的優秀之處，要知道，她先生可是在“自主教育”的氛圍下成長起來的，這豈不是說明了後者培養出來的人才更有競爭力，自己打了自己的嘴巴？
蔡美兒的敘述如流水一般，缺乏清晰的邏輯。邏輯思維是以獨立判斷力爲前提的，你讓一個從小隻想着要“討好父母”的女子獲得這種能力，實在是一種苛求。
錘鍊意志不能傷害自尊
蔡美兒把尊重孩子與放縱孩子畫上了等號。
從來沒有心理學家建議，在孩子大吵大鬧的時候還要給他們蛋糕，在孩子剛喊累的時候就讓他們放棄；也從來沒有一個理性的人否定勤奮和努力工作的價值。心理學家只是說，要尊重孩子的人格，因爲父母的評價對孩子正確認識自我至關重要，一個得不到尊重的孩子會遭遇很多情緒困擾；要給予孩子自由探索和學習的權利，這樣才能保護好他們的學習熱情；要以生動有趣的方式將知識傳授給孩子，這是由大腦發展的規律決定的。
心理學家同樣看重錘煉孩子的意志，只是這種錘鍊不能傷害到他們的自尊。事實上，孩子是有很強的抗壓能力，但自尊是一個死穴，缺少自尊的孩子就會“奮不顧身”地討好他人，哪怕爲此冒很大的風險.
蔡美兒的教女經紅遍中西，但“成功”值得懷疑
美國婆婆按“自主教育”培養的老公更勝一籌
耶魯大學法學院教授蔡美兒，自稱“虎媽”（生肖爲虎）。從出版暢銷書《虎媽戰歌》以來，她在西方颳起了一股“中式教育”旋風。她不許孩子選擇自己喜歡的課外活動；不准她們任何一門功課的成績低於“A”；她甚至在公共場合罵過自己的女兒是“垃圾”……
西方媒體對虎媽進行了連篇累牘的報道；一些西方父母面對虎媽十分驚駭和疑惑，他們責備蔡美兒是“魔鬼”，卻也害怕自己的孩子“成爲東方孩子的手下敗將”。
在國內，《虎媽戰歌》也掀起了不小的波瀾，連教育部部長都要來回應：家長要尊重孩子的健康情趣，減輕學生負擔。部長雖然這樣表態，家長心裏仍然打鼓。在筆者參加的一些兒童教育QQ羣，就有不少接受過新式教育理念的媽媽怯怯地問：“真的要給孩子尊重和自由嗎？他將來會不會吃虧？”
按捺不住好奇心，我也翻開了《虎媽戰歌》的中譯本。然而，通篇讀下來，並未見蔡美兒提供了多少“中式教育”優於“西式教育”的證據，頗能唬住一些讀者，但在她自己在所謂“中式教育”背景下的求學經歷，卻成了一個大BUG，因爲她那在所謂“西式教育”背景下成長起來的丈夫，卻遠比她優秀，這不能不說是絕妙的諷刺。鑑於蔡美兒對“中式教育”和“西式教育”的定義寬泛，還不如以“專橫教育”和“自主教育”代替之。
虎媽的洋婆婆也培養出了一個哈佛法學院畢業生——虎媽老公，而且比虎媽還優秀。誰的教育更成功？
爲了父母而學 求知熱情盡失
蔡美兒自己是在極爲苛刻的教育環境下長大的，父親從不許她拿A以下的成績，否則就斥其給父母丟了臉；說錯話了要用筷子狠狠打她手板；外出到同學家過夜更是禁忌。蔡美兒說，正是這樣嚴格的教育讓她汲取了奮發向上的力量，她才能考上哈佛大學，並最終成爲耶魯法學院的終身教授。所以，爲人母之後，她完全沿用了父親專橫的教育方式，並理直氣壯地認爲“只有這樣，孩子纔不會墮落”。
奮發向上固然可敬，但專橫的家庭教育是否真的有利無弊呢？且看她對自己求學經歷的描述吧。“我在哈佛大學開始學習應用數學，是因爲我認爲這樣做會討好父母，而我後來放棄了它，卻是因爲我父親眼睜睜看着我被一個數學難題折磨了一個寒假，他說我這樣會毀了自己的腦子。於是，我又機械地轉向經濟學，以爲它大概比較像一門科學。我以‘雙職工家庭的通勤模式’撰寫論文，其間的枯燥乏味使得我乾脆記不住我得出了怎樣的結論……我上哈佛法學院，主要是因爲我不想進醫學院……無論教授何時向我發問，我的腦子都像結了冰一樣僵硬。我不是一個天生好質疑、愛提問的人，我只想記下教授所講述的一切內容，然後死記硬背……”
她父親專橫的教育模式，已經從根子上毀掉了她對於知識的熱情和好奇，毀掉了她的判斷力和創造力，也毀掉了她嚴謹清晰地規劃自己未來的能力。她每一次的選擇都是被模模糊糊的感覺引導，學習也從來不讓她覺得興奮和快樂，她的願望就是“討好父母”和出人頭地，至於內心到底想做什麼，估計她自己也覺得是一團糨糊。她還算幸運，因爲父親把她從應用數學的泥沼裏拯救了出來，如果父親還是一意孤行要她拿A呢？她會不會把大腦毀掉了還不自知？
專橫教育不適應知識經濟
蔡美兒到底成功在哪兒？難道就是因爲她的女兒在卡耐基音樂廳演奏過？還是因爲她的女兒最終放棄了音樂？女兒在莫斯科紅場上狠狠砸掉酒杯，表達對她的憤怒時，蔡美兒哀嘆自己曾經看不起那些無法掌控孩子的西方父母。現在，她卻擁有了這樣一個暴力而失控的女兒，正是她一直以來專橫教育的惡果。
在專橫教育之下，中國孩子計算能力全球第一，想象力倒數第一，創造性思維能力倒數第五。在知識經濟的時代，一個人計算能力不強還有電腦幫忙，可沒有創造性思維能力卻會舉步維艱。不信，看看大量眼高手低，在招聘場上流離失所的大學畢業生就知道了。
虎媽婆婆的教育更成功
蔡美兒力陳“專橫教育”的優越性，可她給出的事實恰恰是反證。
她在書中多次反對自己的洋婆婆崇尚自由，尊重孩子自我選擇的做法，認爲那不過是發展心理學的謬論；可這個洋婆婆偏偏也培養出了一個哈佛法學院畢業生，而且比她還優秀——蔡美兒丈夫的得意之作曾發表在《哈佛法律評論》上，他也先於蔡美兒成爲耶魯終身教授，更讓蔡美兒相形見絀的是，她先生對法律充滿了熱情，寫起論文來樂此不疲，講起課來才華橫溢；可當她被問及感興趣的法律話題時，卻“像箇中風病人一樣無法思考”，正因如此，她的耶魯求職之路一波三折。
蔡美兒既然是要力陳“專橫教育”的優越性，爲什麼還要“曬”出先生的優秀之處，要知道，她先生可是在“自主教育”的氛圍下成長起來的，這豈不是說明了後者培養出來的人才更有競爭力，自己打了自己的嘴巴？
蔡美兒的敘述如流水一般，缺乏清晰的邏輯。邏輯思維是以獨立判斷力爲前提的，你讓一個從小隻想着要“討好父母”的女子獲得這種能力，實在是一種苛求。
錘鍊意志不能傷害自尊
蔡美兒把尊重孩子與放縱孩子畫上了等號。
從來沒有心理學家建議，在孩子大吵大鬧的時候還要給他們蛋糕，在孩子剛喊累的時候就讓他們放棄；也從來沒有一個理性的人否定勤奮和努力工作的價值。心理學家只是說，要尊重孩子的人格，因爲父母的評價對孩子正確認識自我至關重要，一個得不到尊重的孩子會遭遇很多情緒困擾；要給予孩子自由探索和學習的權利，這樣才能保護好他們的學習熱情；要以生動有趣的方式將知識傳授給孩子，這是由大腦發展的規律決定的。
心理學家同樣看重錘煉孩子的意志，只是這種錘鍊不能傷害到他們的自尊。事實上，孩子是有很強的抗壓能力，但自尊是一個死穴，缺少自尊的孩子就會“奮不顧身”地討好他人，哪怕爲此冒很大的風險.
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