孩子學習成績不好，給孩子報補習班好嗎？寒假不是應該讓孩子放鬆嗎？那麼寒假了，要不要給孩子報補習班呢？
一名小學四年級孩子的媽媽說，我家孩子學習成績在班裏中等偏上，這已經開始放寒假了，我本來不打算給孩子報補習班的，因爲孩子還小，我真的不想讓孩子這麼累。
可是最近，我在單位和同事聊天的時候，總是有同事勸我給孩子報個班，說否則新學期孩子的成績跟不上就麻煩了，我本身也是有點好強，所以我也是舉棋不定，老師你說我該不該給孩子報輔導班呢？
寒假馬上就要開始了，隨之而來的問題就是寒假到底該不該給孩子報補習班？我想有很多家長也和你一樣在糾結。
那要不要給孩子報補習班呢？
我能告訴你的就是補課是不得已而爲之的決定，但是如果把希望完全寄託於補課，“開小竈”，這顯然就不是最好的選擇。
在此之前我們就有講過，國家設置寒暑假的目的，就是從孩子的心理和教育規律等方面來進行考慮的。
是爲了孩子有一段比較輕鬆、自由的時光可以按照自己的愛好和興趣參加力所能及的社會實踐，親身體驗社會生活，開闊視野，增長知識，進而培養廣泛的學習興趣，以便利於今後的學習。
你同事說如果不補課那孩子在新學期就會跟不上，這樣的判斷完全是太過於武斷的。
孩子之間的學習成績的差距不是說你補多少課就能拉大的，成績的差距歸根到底是孩子學習習慣上的差距，補課還不如補習慣。
家長你孩子四年級，成績在班裏屬於中等偏上，這說明孩子還是很聰明的，但是也有不足的地方，你說是吧？
那這些不足的地方我相信並不是完全出在對知識的掌握度上，我想大部分的應該是在孩子的學習習慣上面？
不知道你家孩子對於閱讀有沒有興趣。
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“閱讀是對‘學習困難的’學生進行智育的重要手段。學生學習越感到困難、在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。閱讀不僅能使某些學生免於考試不及格，而且還會發展學生的智力。‘學習困難的學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”還有就是孩子的聽課習慣，孩子在課堂上需要高度的集中注意力，專心的聽老師講課，認真的聽同學發言，抓住重點、難點、疑點，一邊認真聽另一邊需要積極的思考。
即使是你已經超前學過了，也必須要認真聽，把老師的思路、其他同學的思路和自己的思路進行比較，找出解決問題的最佳途徑。
還有就是做作業的習慣，要知道作業不是負擔，而是教學活動的重要組成部分和自然的延續，這是一種學習的積累的過程，做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是說爲了交老師的差或說是應付家長。
還有就是孩子做作業審題的問題、練後反思的習慣、收集錯題的習慣、學習方式是不是適合自己等各種習慣。
補課是無可厚非，人之常情，但是效果如何，還在於家長你正確的選擇和引導。
針對孩子的學習情況與學習特色，找到適合孩子自身成長優勢，養成良好的學習習慣，纔是這個寒假最重要的事情。
