人與人在交往的時候能夠看出一個人的性格。而一個好的性格需要從小培養。那麼孩子內向不合羣怎麼辦？下面就一起來看看相關介紹吧。
孩子2歲以後，開始進入人際關係敏感期，他們都渴望與小夥伴進行交往。
然而，並不是每一個孩子都能和同伴愉快的相處，他們可能表現出內向，或者無理取鬧。
在“積木育兒”後臺，就有很多媽媽留言，諮詢孩子在成長過程中“怕生”、不合羣等問題：
我的孩子不喜歡跟別的小朋友在一起玩，喜歡一個人玩，是不是性格有問題？
我家孩子只要小朋友一來就“人來瘋”，但是自己的玩具一樣都不分享給別的小朋友，有時甚至還要去搶別人的玩具，不行的話還哭鬧！我應該怎麼去教會孩子分享呢？
我家小孩只要和別的小朋友意見不合就去打別人，該怎麼辦？
我家小孩很霸道的，和別的小朋友一起玩，他總是第一個搶玩具。
作爲成年人，我們都知道：人際交往能力已經成爲個人事業成功的重要因素，從小培養孩子的交往能力，提高孩子情商，對孩子一生髮展都是財富。
正面管教的創始人簡·尼爾森和史蒂芬·博格博士都曾說過：
有能力的人，事實上必須具備七項重要的感知力和技能，其中有一項就是人際溝通能力。
並且，實踐證明，凡成功者都具有良好的人際交往能力。這種能力，其實就是理解他人的能力，比如如何去感受別人的情緒，瞭解他人，然後在此基礎上進行溝通與合作等，達到自我提高、自我發展。
作爲父母，我們常常會忽略孩子的需求，要麼厲聲制止，要麼直接告訴他們正確的做法和原則，可這樣往往適得其反。
其實，我們可以通過下面這些方法培養小孩子的社交能力：
1.父母要以身作則
如果希望孩子在交往方面有所建樹，那麼爸爸媽媽首先應該爲孩子做出榜樣。
爸爸媽媽可以與鄰居親切問候，積極參與所在地區的各種活動等，做出與人和諧相處的表率給孩子看。只有父母關愛、尊重他人和自己的孩子，孩子纔會關愛、尊重他人。
2.讓孩子學會主動
孩子不能加入別人的遊戲中時心裏會難過，如果父母示範給他一些交往技巧會更好些。如：教一些接近的技巧，走到其他小朋友的身邊，帶好玩的玩具（吸引別人的注意）；主動說話，叫對方的名字，展開自己的手臂，或者做與其他小朋友一樣的動作等友好舉動。
3.邀請孩子的朋友
可以在週末或孩子過生日時，邀請孩子的朋友及媽媽前來做客，藉此增進雙方友誼。或者我們應讓孩子們去同一個學習班共同學習，或一起參加小規模的俱樂部活動，藉以增加孩子相互親近的機會。
4.對孩子的新老朋友不評判
無論我們在公共場合，還是在朋友家裏，孩子新交的朋友和經常在一起玩的小夥伴，家長一定要避免根據孩子長相、穿着、打扮或者父母的工作等其它外在的因素，去做對這個孩子評判。這樣，我們的孩子其實就會擁有這種包容與寬容的品質。
5.教會孩子學會分享和拒絕
凡遇到孩子爭搶玩具，都讓自己孩子退讓。這種做法顯然受到傳統教育思想影響，這樣容易令自己的孩子傷心，他會認爲父母並不站自己一邊，而自己的權力受到嚴重損害，自尊心、自信心也受到打擊。
硬逼着孩子和別的孩子分享是不現實的，只有孩子清楚了什麼能給自己帶來快樂，同時他也期待着讓別人與他同樂時，分享行爲才能真正主動出現。
當有小朋友到家裏來做客的時候，在徵得孩子的同意後，提前把他不想分享的東西收納起來，不要強迫他做一些不情願的分享，這隻會適得其反。
6.合羣的本質是尊重別人
一個沒有規矩的孩子，在社會交往中也不太容易受歡迎。從小就應該給孩子明確界限，這其中就包括不能搶別的小朋友手裏的玩具，學會尊重別人，禮貌待人。
想想看，隨便打斷小朋友的談話，在大家看書的時候高聲喊叫，強迫小朋友遵從自己的遊戲規則……都會給小夥伴帶來不愉快的感受。
要讓孩子逐漸明白，小夥伴不是讓自己擺弄和聽話的玩具，他們也有自己的願望和想法。但要記住，教會孩子這一點，不是一兩天就能完成的，家長不要期待立竿見影，而是需要持續地努力與耐心。
另外給孩子講小故事，也是瞭解孩子想法以及正確引導孩子的好方法。
在講故事的途中，利用故事中的人物以及情節，讓孩子說說他的想法。如家長可以這樣引導：“假如換做你的話，你會怎麼做呢？你會有怎樣的感受呢？”等等。
孩子從家庭進入幼兒園，從幼兒園進入小學，環境和教學方式都有很大的變化，有的孩子會很難融入新的集體。我們要允許孩子有個適應的過程，並想辦法讓孩子喜歡上新的羣體。
我們的孩子是社會人，他需要過社會生活，在羣體中找到自己的空間和定位，在羣體中更好地認識自己，認識社會，認識世界。羣體生活對於孩子來說，是生命成長的必要營養，不可或缺。
