說到自閉症，想必大家都不會陌生。現在患上自閉症的兒童越來越多。下面就來說說自閉症兒童社交行爲訓練的一些注意事項。
說到自閉症，想必大家都不會陌生。現在患上自閉症的兒童越來越多。下面就來說說自閉症兒童社交行爲訓練的一些注意事項。
一、自閉症兒童社交訓練應注意的事項
增進自閉症兒童與別人相處的技巧，包括學習認識自己、發展自主行爲、處理人際關係等；提高自閉症兒童在其他學習範圍中的能力；學習不應限於日常生活中的某段時間或某一節課，應在任何時間或進行任何活動時同時學習。
二、社交訓練對自閉症兒童的作用
兒童恰當的社交表現能爲別人重視、接納，由此可以提高自閉症兒童的生活質素。同時，社交技巧亦有助自閉症人士適應成人生活，如：獨立能力、工作能力及表現出責任感。
三、社交訓練情景設置
(一)提高接納親近的程度
1.與人接觸：玩接觸身體遊戲，親吻別人。
2.與物件接觸：引導兒童把弄玩具。
3.逐漸在日常生活中接受親近：a)父母觀察自閉症兒童較容易與哪些人接觸及接觸身體的部位是哪些，然後讓兒童慢慢適應，再逐漸接觸不同的人及身體的不同部位。b)亦可觀察兒童較容易接受什麼物件，並由這些物件開始進行訓練，當他完全接納後，便逐漸讓他接觸至其他物體。
(二)建立自閉症兒童適當地運用物件及身體的技巧
1.增強操作物件的技巧：搖木馬、推車。
2.增強遵從簡單的遊戲規則的意識：輪候推車、疊積木、捉迷藏。
3.增強參與假想式遊戲的能力：協助照顧洋娃娃的日常起居、假裝手偶作對話、兒童自行扮演另一人物或物件(扮醫生、扮樹)或是演出簡單的短劇。
4.增強獨立工作的能力：在指示下協助父母做簡單的工作(丟廢紙)，進而按口頭、標誌或文字批示完成一連串工作(收拾玩具、抹桌子、擺放食具等)。
(三)引發自閉症兒童社交溝通的能力
1.營造兒童喜歡的環境，引發他自行跟別人溝通：在“搖動遊戲”中，當兒童玩得興奮時突然停止，待他提出要求後才繼續搖動。
2.製造自閉症兒童需要別人協助的情景，引發他自行跟別人溝通：把兒童喜歡的食物放在很難擰開的瓶中，讓他要求別人協助。
3.在遊戲中輪流進行某活動：輪流尋找躲藏的人。
4.在日常生活中，建立他跟別人溝通的技巧：接聽電話。
(四)建立適當的社交反應
1.以動作迴應別人的要求：注視別人、在要求下親吻別人。
2.用話語迴應別人：能有禮地道謝。
3.明白別人的需要，並做出適當迴應：知道別人感到寒冷便把衣服拿給他。
4.在遊戲規則下回應別人：按規則輪候玩遊戲。
5.能獨立工作：a)在口頭指示下，完成工作：按指示爲他人丟廢紙。b)在文字指示下，完成工作：按文字的指示完成某些項目，像“書屋”、“收拾玩具”等。c)在環境提示下，完成工作：下課時抹桌子、吃飯前放食具。
(五)減少妨礙自閉症兒童發展的情形
1.如果因爲環境混亂以致自閉症兒童無法有效地學習，便須找出改善環境的方法，如：更清楚的視覺安排，讓兒童明白環境對他的要求，以獲得較佳學習效果。
2.如果改善了環境安排也不能提高自閉症兒童的學習效果，便要觀察兒童感覺統合是否有問題，可諮詢專業老師。
3.如果兒童因行爲問題而妨礙學習，先要訓練孩子的行爲問題。
(六)減少因爲環境轉變而引起的問題：
1.可製作計劃表，讓兒童清楚“看”到將會發生的事情或可預計的轉變，以減少其不安。
2.如果兒童因爲外界刺激而引起不安，便要先幫助自閉症兒童組織環境，當他明白環境的要求時，便能適應轉變。
