我國的傳統家庭教育是磨滅兒童天性的教育，是把兒童的優秀品質趕盡殺絕的鈍化教育！現在該是反思我們的家庭教育的時候了。
我國的傳統家庭教育是磨滅兒童天性的教育，是把兒童的優秀品質趕盡殺絕的鈍化教育！現在該是反思我們的家庭教育的時候了。
中國父母的身上藏着十把刀，父母往往在不知不覺中使用這十把刀，使孩子天生純真的品性一步步消失怠盡……
1第一刀：砍去民主，種下家長專制的種子在傳統的中國式家庭裏，家長說一不二，強行決定孩子應該怎麼樣，不能怎麼樣。現在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢？
比方說涉及孩子利益的事情，家長有沒有徵求過孩子的意見？當家庭內部出現爭執的時候,無論有沒有道理，家長總是習慣於用簡單粗暴的方法，以“都是爲了你好”的名義來代替孩子做出決定。
而這種行爲的結果就是一刀砍去孩子腦子裏的民主意識，讓他們覺得強權就能戰勝一切。
2第二刀：砍去愛心，種下自私的種子當你爲如何贍養年邁的父母與你的兄弟撕破臉皮，爲分父母的那點遺產與你的姐妹大打出手的時候，有沒有注意到一雙惶恐的眼睛正疑惑的看着你的表演？
當你看到小偷在撬鄰居家的門，而你拉着兒子匆忙離去的時候，有沒有發現兒子的另一雙手握成了拳頭？當女兒告訴你小區花園的水龍頭壞了，你是提上工具去修理或者立即給物業打電話，還是告訴她別多管閒事？
你假裝沒有看見公共汽車上站不穩的老人，當孩子想起身讓座的時候，你卻用眼神制止了他。你的這些行爲是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個舉動都在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈裏種下自私的種子。
3第三刀：砍去誠實，種下說謊的種子孩子一旦明白說謊就可以不捱打、不捱罵或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時候，他就可能慢慢變成說謊專家。
小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠，那誰還願意冒險去說謊呢？很多孩子都有一個困惑——爲什麼大人可以說謊，而小孩就不能呢？
小孩在思考這個問題的時候說明他已經發現了大人是經常說謊的。我們給孩子的解釋往往辯解說我們的謊言是“善意”的。但對孩子來講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言！
4第四刀：砍去冒險，種下平庸的種子孩子要下河游泳，成人不是教會他怎樣保護自己，而是簡單地拒絕——理由當然是危險。孩子要登高也不被允許，當然也是由於安全的原因。
孩子都10多歲了，還不敢一個人到門口去買東西，因爲大街上是危險的，不會自己削蘋果，因爲刀子是危險的，20歲的孩子還不會開火做飯，因爲煤氣是危險的。
是啊！現在的社會有些亂：出門有危險，在家也不安全。但就這樣一直抱着，他們又如何能長大呢？一點點危險都不能經歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，關鍵是要教會孩子識別危險、處理危機。
5第五刀：砍去紀律，種下違法的種子孩子自己過馬路很少會闖紅燈，孩子騎車也會規規矩矩地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣。
可是當他們跟父母一起上街的時候，總是被大人拉扯着不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄杆，橫穿馬路。大人的藉口是忙，需要趕時間。
殊不知這一刀讓孩子體會到：規則是可以不遵守的，自己的利益大於規則的嚴肅性。很多人開車是帶着孩子，腦子裏沒有交通規則，眼睛裏沒有交通標誌，在街上橫衝直撞，只有看到警察纔會收斂一些。
這就教會了孩子：人治大於法制。在法規的執行者看不見的情況下，可以爲了自己的利益而肆意踐踏法規。
6第六刀：砍去善良，種下惡行的種子古人云：勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。我們不願意帶着孩子去爲災區捐獻衣物，因爲我們交過稅了，那是政府的事；我們不給街角乞丐一點施捨，因爲他們骯髒。
當孩子想給叫不起學費又體弱多病的同學捐款時，你問：是不是學校規定必須這樣做的？還會問”規定最少捐多少？你在一點一點砍去孩子善良的本性。
買東西時別人多找了錢，你拖着孩子快速離開。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車的氣門心。家裏做飯少幾根大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊裏“拿”幾根。你又一點點地在孩子身上播種着惡行的種子。
7第七刀：砍去自然，種下破壞的種子在公園遊玩是你帶着孩子去攀枝摘花。離開的時候，孩子要帶走垃圾，你說不用管，有清潔工收拾。
爲了讓孩子高興，你違反規定向籠中的猴子投餵食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子；抽完煙，你隨地扔菸頭。
孩子的天性是熱愛自然、喜歡動物的，我們當着孩子的面殺掉了他喜歡的魚，殺掉了他喜歡的雞、鴨。讓傷心的孩子再也不願意吃這些動物。
我們在勸說孩子的時候用的是“萬物爲我所用”的邏輯。告訴孩子的是爲了人類自己的生存，可以殘害一切生靈。
8第八刀：砍去創新，種下機械的種子我們可憐的孩子在學校和家長的雙重壓力下，已經不懂得什麼是創新了。當孩子多問幾個爲什麼的生活，我們或許會因爲自己工作勞累而懶得回答，或許會因爲他問的問題已經超出了我們的知識範圍而敷衍。
我們慣用的伎倆就是：“等你長大就懂了！”“這個不要求掌握，你記住就行了！”“這個是不會考的！沒有爲什麼！”等自因爲聰明的說辭。殊不知這會讓孩子慢慢變成考試機器。
幾十年應試教育的惡果，使我們在爲孩子選擇學校的時候，首先考慮的就是它的升學率。不管學到了什麼知識，只要能上清華、北大就好！
9第九刀：砍去欣賞，種下嫉妒的種子孩子小的時候總會毫不掩飾對一個人或者一件東西的欣賞，會毫無顧忌地表達自己的喜愛。
孩子告訴某某同學多麼優秀是，家長總是拿孩子的短處跟他崇拜的比較，要麼說看人家多聰明，多努力啊！哪像你怎麼懶！要麼說要向他學習啊，給父母爭光！這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性，殺害孩子的自尊心。
最初，孩子會說：“我要比他還棒。”可當他一次次地超越不了自己欣賞的對象，又被父母奚落之後，孩子那良好的欣賞的心態就會變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，這個人類的一大公害就被天真的孩子學會了！
10第十刀：砍去競爭，種下仇恨的種子本來是社會發展的動力。一個沒有競爭的社會將失去向上的動力。人都是在這個競爭的環境中生存的。
人類本來就是在動物的競爭中優勝出來的，所以人天生就有競爭意識。一個再正常不過的事情，就是失敗者要學會握着優勝者的手真心地向他表示祝賀。
我們可能可能會在單位被同事超越，在生意場上被對手打敗。回到家裏，我們不是客觀地分析失敗原因，爭取下次勝利，更多的是找客觀理由，辱罵競爭對手。別以爲你的孩子還小，聽不懂大人的事情。他已經從你的身上學會了仇恨超越自己的人。
我們每個做家長的人都應該反思：在我們指責社會的不公、指責教育的失敗、指責別人道德淪喪的時候，我們自己又在怎樣培養孩子？收起你手裏的刀，讓我們的孩子能夠健康茁壯地成長。保留他們天生優良的品質，給社會以希望。
