這位寶媽說“我非常重視孩子的學習能力”，但她絕對不是一名“虎媽”，反對體罰，反對責罵，即使是她最在乎的“學習能力”，也不僅僅是指一時的“學習成績”，而是能讓孩子受用終身的學習方法和學習興趣，因此，她在日常中就非常有意識地培養孩子好的學習和探索習慣：這位寶媽說“我非常重視孩子的學習能力”，但她絕對不是一名“虎媽”，反對體罰，反對責罵，即使是她最在乎的“學習能力”，也不僅僅是指一時的“學習成績”，而是能讓孩子受用終身的學習方法和學習興趣，因此，她在日常中就非常有意識地培養孩子好的學習和探索習慣：
“我在育兒方面一個比較大的目標，就是希望孩子們處於最好的環境中，身邊圍繞着優秀的老師和朋友，接受許多刺激，從而能夠自發地學習。”
她特別撰書，詳細總結了自己幾十年來的育兒理念與方法，包括她從小重點培養兒子的衆多能力，每一條都含着這位媽媽深深的愛與智慧，因篇幅問題，我在這裏給大家分享我覺得特別好的10點：
▋1、腦力 ：體驗更豐富的孩子更聰明
孩子的大腦猶如一張白紙，任何事對他們來說都是新鮮的體驗，拒絕循規蹈矩的生活。陳美齡說她在兒子8歲前都會讓孩子儘量多看、多聽、多接觸不一樣東西。
比如每天換一條路回家，換一種口味的食物，看不同的書，聽不同的歌，甚至是孩子接觸不同物體時，所感受到的不同觸感、溫度、氣溫，都能讓大腦不斷得到刺激，這也是所謂的淘氣的孩子更聰明的原理。
▋2、閱讀理解能力：鼓勵孩子把書上講的東西說出來
在親子閱讀上，美齡媽媽可是比我更熱衷的先行者。孩子還不會擡頭的時候，只要她有空就會躺下來讀書給他們聽。等孩子會說話了，不光讀，她會對孩子說：“接下來你來讀給媽媽聽哦！”或是讀完後，再叫孩子“給爸爸說說這本書講的是什麼吧。”。
美齡認爲，讓孩子把內容講給別人聽，其實就是間接督促孩子自己去理解，並用語言說出自己的理解，這個過程等於給大腦做了一次閱讀理解的小體操。
身教重於言傳，每逢週末，他們全家會一起上書店買各自喜歡的書，然後帶到茶館一起看一起交流，努力爲孩子營造愛閱讀、愛表達的家庭氛圍。
▋3、集中力：陪孩子進行時間長、需要耐心的活動
陳美齡說：“有集中力的孩子，才能充分發揮能力專注於學習，在短時間內取得成效。”大兒子在三歲時就對下廚有興趣，很多父母會覺得小孩哪做得了這個，讓孩子參與簡直是讓做飯更辛苦。陳美齡卻不怕麻煩，鼓勵三歲兒子站在小椅子上，幫她擇菜，攪拌……
她說，做菜是對於提升集中力非常有效的活動，切、炒、定時等等烹飪中的動作，如果不專注就會受傷，做錯一個步驟，味道就會變。
孩子都是吃貨，讓他們長時間專注，做出一道美妙的飯菜，所獲得的快感，會令他們對“集中精神做事”產生更大的成就感。
除了做菜，她鼓勵父母陪孩子一同進行任何孩子感興趣，且需要長時間耐心的活動。比如走迷宮、樂高、解謎、樂器等等，而這些活動中最重要的就是父母在參與中對孩子的陪伴與鼓勵。
▋4、想象力：編故事給孩子聽
陳美齡說這是她家堅持了十幾年的習慣，每晚睡覺前，除了讀書上的故事，他們還自己編一套系列故事給兒子聽，她的故事主角是一隻企鵝，而爸爸的主角則是“愛放屁的皮太郎”。
美齡之所以想給孩子編故事，一是想製造一些屬於親子間的回憶，只有自己家纔有的故事，她覺得這也能讓孩子感受到父母的愛。
另外一個，則是希望孩子從小在沒有圖片和文字的情況下，光用耳朵聽，順着父母的描述，在頭腦中運用想象力，描繪故事所呈現的畫面，並在幻想的世界裏得到無限的樂趣。她認爲，想象力豐富的孩子，會有更強的創造力，未來世界最需要的正是有創意有新意的人。（家庭故事時間非常重要，點擊我們曾分享過的《哈佛畢業典禮上，大導演和農村小夥都重申了講故事的家教魔力》）
▋5、學習能力：在遊戲中學習
陳美齡十分注重培養孩子的學習能力，而學習能力從哪裏來，當然要從興趣中來，比如在認字上，她就自創、蒐集了很多相關的小遊戲：
學拼音時，她把拼音小小的寫在字的下面，然後貼到遠處，接着讓孩子看字說出拼音，如果孩子說不出來，就讓他跑去紙前面在看答案。看完後她會告訴孩子：“不是媽媽教會你的，而是你用自己的身體記住的哦！”和孩子玩“找字”的遊戲，全家人一塊比誰能在報紙上圈出最多的“的”字。
美齡說，她永遠記得孩子們在遊戲中，發現靠自己就能學到新東西那一刻，眼神閃耀出的光芒，在這些遊戲中，孩子自然的感受到了“自主學習”的樂趣。
▋6、判斷力：多問孩子的選擇
陳美齡說，從孩子很小的時候開始，她就經常讓孩子做選擇：“你想吃哪個口味的雪糕？”
如果孩子說不知道，她還會接着問：“上次選的是巧克力，再上次是草莓，今天你想選哪個呢？”……循循善誘的鼓勵孩子表達自己的想法。
如果孩子說：“那這次選橘子味的怎麼樣？”，她則會問孩子“爲什麼呢？”，孩子就會說出“因爲顏色不一樣，沒吃過”等等原因。
但不管孩子的原因是什麼，她都會對孩子的想法給予讚揚：“這主意真棒！媽媽也沒吃過橘子味的呢！”
陳美齡認爲，讓孩子感受到自己的意見能幫助到別人，能被父母支持，那麼他們就會明白開動腦筋，自己做出判斷是一件好事。在今後遇到人生選擇時也更習慣不依賴他人，審時度勢，自信的做出自己的選擇，說出自己的看法，對自己的選擇負責。
▋7、提問能力：無論如何，不要小瞧孩子的提問
這點我覺得對孩子的學習真的太重要了！生活中，無論是老師還是父母，都會有意無意的給孩子一種“沒閒工夫回答孩子的問題”，或是“你怎麼會問出這種問題”的感覺。
而陳美齡說，從小無論兒子問她什麼，即使是正在炒菜，面對兒子的提問，她也會關火，先回答孩子的問題，並且每次都會表揚他們說：“這個問題提的好。”然後對孩子的問題表現出濃濃的興趣，讓他們感受到有求知慾，愛提問是好事。
她絕不讓孩子感覺提問會讓媽媽感到麻煩，更不會對孩子說“等一會”，並且告訴孩子如果老師沒空回答，就把問題記下來，回來和爸媽討論。
之所以如此重視“提問”，陳美齡說，成人對孩子提問的忽視與小看，會讓孩子慢慢變得不想主動提問了，去到學校更加也不喜歡向老師提問。
因爲不管孩子提出的問題多荒謬，碰到問題不去弄懂，以後在學習上也會延續這樣的習慣，對上課的內容就無法深入的鑽研，不會的問題越來越多，過不了多久，孩子就會多學習產生厭倦。
▋8、傾聽、陳述意見的能力 ：讓孩子參與到大人的談話中來
我們常說大人說話小孩不要插嘴，陳美齡卻認爲，如果大人說話時不讓孩子參與，會讓孩子覺得周圍人的談話和自己沒關係，養成“把耳朵關起來”的習慣。今後到了課堂上，聽到重要的事情也好，不愛聽的也罷，也會習慣關上耳朵。
而她想培養出對任何的人話語都感興趣，都願意傾聽的孩子。大人說一些聽不懂的事情時，只要孩子在場，她會盡量解釋給孩子聽，鼓勵孩子參與。
▋9、 幽默的能力：多逗孩子笑
我覺得“幽默感”真是很重要，卻又常常被我們所忽略的一種能力。有幽默感的人，能開的起玩笑的人，總是更受人喜歡，在低落時也更懂得用自嘲調節自我。
陳美齡說，從孩子懂事起，自己就常常逗孩子笑，比如明明遞給孩子一碗飯，卻說：“來，吃麪吧。”剛開始孩子還會認真地糾正她，後來就知道媽媽這是在和他開玩笑，慢慢地他們也開始會故意說些有趣的話來逗爸媽笑。
家裏總是歡聲笑語，出去走到哪裏，也總能說些有趣的事情活躍氣氛，讓周圍的人都很開心。
▋10、自制力：高中前禁止孩子玩電遊
這看上去似乎有些嚴苛，陳美齡說，這是因爲高中前是孩子大腦與身體的發育活躍期，她想優先讓孩子多玩一些擴展想象力，調動全身的娛樂活動，而電子遊戲總是會給孩子一種“欲罷不能”的感覺，在感官上也會比其他娛樂活動更來的刺激，孩子一玩就會連續玩很久，會習慣偏向這一種思維方式。
但陳美齡的禁止背後是付出了很多其他的努力，她用實際行動讓孩子明白：除了電子遊戲，現實世界也有很多有趣好玩的東西。比如努力地給孩子找來更有趣的書籍電影，和孩子玩很多面對面的遊戲，比如牌、猜謎、變魔術等等，只要有空就會全家一塊出門釣魚、遠足，戶外運動。所以孩子從來沒有因爲少了電子遊戲，而感覺自己的童年比其他孩子無趣。
