循序漸進最關鍵 當發現孩子有藝術方面的興趣或才能時，可以送孩子到專門的訓練班去訓練。 但應該注意的是，家長的選擇一定要符合孩子的興趣，千萬不要逼迫孩子參加一些他們不感興趣的訓練。
心理學研究表明，6歲以前是一個人智力發展的良好時期，一些家長爲了培養孩子的藝術才能，往往會抓住這一時期，將孩子送進各種“興趣班”，如繪畫班、提琴班、電子琴班、舞蹈班……對孩子進行專門的藝術訓練。
家長的心情是可以理解的，越來越多的家長也開始重視對孩子藝術才能的培養。這對於提高孩子的綜合素質，開發孩子的右腦，豐富孩子的課餘生活都是很有益處的。而且，注重孩子的早期教育，關心孩子的潛能發展，也是一件令人高興的事。但是，如果家長不適當地對待孩子的藝術潛能，就有可能把剛剛萌芽的藝術細胞扼殺在搖籃之中。
馬楠楠是一個5歲的女孩，曾經活潑、開朗、興趣廣泛。她的父母爲了培養她的藝術細胞，給她在舞蹈、體操、繪畫、書法、手風琴等幾個班都報了名。從此，楠楠每天都要忙於“上班”，疲於練習，一週內家長要到幼兒園三四次提前接孩子去上“班”。週末就更忙了，下了這個班，上那個班。
這樣，孩子不僅不能正常參加幼兒園的日常活動，性格也逐漸變得非常浮躁，做什麼事都安不下心來，學什麼都不夠專心。在幼兒園中，其他孩子都生氣勃勃地玩耍，而楠楠卻經常顯得很疲勞，注意力也不易集中，平時與小朋友的交往也逐漸少了，不像以前那樣活潑了。一段時間下來，本來各方面都很優秀的楠楠，在許多方面都明顯不如同班的其他小朋友了。這樣的結果，與家長預期的效果完全背道而馳。
其實，要培養孩子的藝術細胞，挖掘孩子的藝術潛能，並非只有進行專門訓練才能培養。啓迪和培養幼兒對藝術的興趣可以有多種渠道，多種形式。關鍵是要調動孩子的興趣。孩子只有感興趣了，纔會主動去學習，去探索，而不是被動地進行。
孫先生一開始並沒有發現自己的兒子孫超有特別的藝術天賦，但是因爲孫先生夫妻倆都很喜歡藝術，經常收聽音樂或自己演奏樂器，家中音樂聲不斷。超超還不到l週歲時，孫先生就常常託着他的小手按着音樂的節拍晃動，並常常用筆畫一些小動物，或用紙片做一些小玩具給孩子看。
年復一年，孩子慢慢長大，音樂才能也開始顯露出來了。小超超的樂感很強，到了6歲就能練習拉小提琴，並如癡如醉地閱讀音樂方面的書籍;他還能很自如地講出一個個音樂家的事蹟;能唱，更會欣賞，常常可以生動形象地講述樂曲的內涵……不僅如此，超超對人也總是彬彬有禮，且思維靈活，交往能力較強。
從這兩個事例中我們可以看出，對孩子進行藝術教育不一定非要上專門的“藝術班”，也無須按成人的意願過早地對孩子進行定向培養，否則可能會適得其反。其實，要挖掘孩子的藝術潛能，最關鍵的是把藝術教育滲透在幼兒的一日生活之中。
怎樣通過一日生活對幼兒進行藝術教育呢?首先，就是要激發幼兒對藝術的興趣;其次，是要培養幼兒一些藝術表現的能力，重點應該注意以下幾個方面。
創設藝術氛圍
家庭是孩子生活和受教育的場所。優美的生活環境，家長對美的濃厚情趣，都可以使孩子從小直接受到藝術的薰陶和感染。
美國心理學家托馬斯·A.哈里斯等人曾指出：童年時期記錄在大腦中的“父母意識”，即由父母或相當於父母的人身體力行、言傳身教所提供的“外部經驗”，將永久不衰地記錄在每個人的“人格”磁帶上，它在人生的過程中會自動播放。
這種播放，具有貫穿人生始終的強大影響。比如，父母喜歡音樂、理解音樂並善於用音樂表達自己的情感，那麼這種喜愛自然也會感染到自己的孩子。
有意識地培養孩子的興趣傾向
當發現孩子喜歡畫畫時，可以有意識地多帶孩子觀察他感興趣的事物，比如多帶他看一些別人畫的畫。家長自己最好能通過畫畫把事物表現出來，讓孩子明白，我們是可以用筆把自己喜歡的東西畫下來的;然後再爲孩子準備紙、筆，有意識地帶他一起畫，教他用筆把自己的感受畫出來。
不過，孩子早期表現出的各種興趣往往是不穩定的，即使表現出扭扭唱唱或塗塗畫畫，也不能簡單地推斷說孩子的藝術興趣點就在畫畫或唱歌上。在孩子的早期發展中，興趣點有可能是多方面的，因爲“兒童的藝術是兒童把握世界的一種方式”，是兒童認識世界、表達自我的一種形式，這也正是有的家長常常抱怨自己的孩子一會兒喜歡畫畫，一會兒又喜歡彈琴的緣故。
因此，家長不要過早、簡單地把孩子的藝術表現定位在某個方面，而要仔細觀察孩子的藝術興趣點，找準他的藝術敏感點，然後再有意識地進行培養。
鄭先生在兒子鄭俊軍快3歲的時候，爲他買了一副撲克牌，目的是讓兒子掌握撲克牌中的數字概念。可是，這副兵器撲克牌竟然讓小軍軍迷上了兵器。僅僅一兩個星期的時間，不論大人隨手拿起哪張牌，軍軍都能準確地答出牌上是什麼兵器。
撲克上的簡單說明，很快就難以滿足軍軍的求知慾了。於是，鄭先生先後爲兒子買了“軍艦”“坦克”“飛機”等介紹兵器的兒童讀物，還找來一些成人普及兵器知識的畫冊，軍軍居然能抱着這些書半天不動，還經常能說出幾句軍事術語。
一天，軍軍很嚴肅地跟爸爸說：“爸爸，等我長大了，我也要造宇宙飛船，造航空母艦。”鄭先生簡直不相信這是出自3歲兒子的口，他激動地摟住兒子說：“兒子，你真棒，爸爸支持你。”
由於喜歡兵器，軍軍也不知不覺地認識了許多與兵器有關的字，比如“世界大戰”“日本”“大炮”“戰爭”等。
其實，孩子的學習潛能是極大的，關鍵要看家長怎麼開發。案例中的鄭先生，就是滿足了兒子愛好兵器的興趣並加以誘導，不僅達到了讓孩子認字的目的，還讓孩子得到了各種啓蒙教育。
循序漸進最關鍵
當發現孩子有藝術方面的興趣或才能時，可以送孩子到專門的訓練班去訓練。
但應該注意的是，家長的選擇一定要符合孩子的興趣，千萬不要逼迫孩子參加一些他們不感興趣的訓練。遇到孩子雖有興趣但又不能認真練習時，家長也不要着急，應該考慮訓練的時間、內容和形式是否真正符合孩子的年齡特點，符合孩子的興趣愛好。如果某項活動既符合孩子的年齡特點，又符合孩子的興趣愛好，那就應該注意培養孩子的意志力，以免半途而廢。
從另一個方面來講，孩子對美的感受力和創造力也是需要逐步培養的，不是一朝一夕就能奏效，因此家長切忌急於求成。
此外，在培養孩子的藝術細胞時，家長還要注意隨時保護孩子的積極性，對孩子哪怕是一點點微小的進步，也要給予高度讚賞。即使孩子提出大人不屑一顧的問題，家長也要表示關心，承認孩子付出的努力。只有這樣，孩子纔會越來越鞏固自己的興趣，在學習中體會到成就感，也會自覺地努力練習，不斷取得進步。
