孩子在學習聲樂的過程中，常常會遇到這樣或那樣的問題。其中出現最多的一般是音準和節奏等方面的問題，而聲樂教師在課上如果總在強調音準和節奏的話，
讓孩子學習彈鋼琴的原因
孩子在學習聲樂的過程中，常常會遇到這樣或那樣的問題。其中出現最多的一般是音準和節奏等方面的問題，而聲樂教師在課上如果總在強調音準和節奏的話，勢必會影響課程的進度和質量，從而在一定程度上偏離了教學的方向。然而，我們發現，在學習聲樂的孩子當中總有些人的音準和節奏是比較好的，因爲他們平日大都還進行着其他樂器的學習。而在所學的樂器當中，鋼琴有着它明顯的優勢。首先，從和聲角度來講，鋼琴作爲用雙手彈奏的樂器，能使學習聲樂的孩子從一開始接觸音樂就有一種整體的和聲概念，雖然這種概念是抽象的，但從某種意義上來說，它對孩子將來進行更深層次的音樂學習有着非常大的幫助。
其次，從幼兒發育的角度來講，口與手的並用有助於其智力的發育和良好思維的培養，也可逐步減弱其對伴奏帶的依賴心理。
學習即興伴奏真的很重要嗎
如今，會彈鋼琴的孩子非常多，但真正能夠將技巧變爲能力的卻並不多。我們經常會遇到這樣的情況：有些孩子已經能夠彈奏八九級的曲子了，但是如果給其一首非常簡單的歌曲時，他卻不能在鋼琴上彈出伴奏來。這其中的一個重要的原因就在於學習彈鋼琴的孩子往往疏忽了一項非常普遍的技能——即興伴奏。有些孩子有很高的演奏技巧，但他們往往只會照譜彈奏高難度的鋼琴曲，而這種實用性較強的即興伴奏能力卻較差。
學習即興伴奏可使孩子的聲樂學習變得更加豐富有趣。
學習聲樂與練習鋼琴原譜伴奏可以齊頭並進、互相促進
鋼琴原譜伴奏往往不被人重視，然而，一首歌曲中演唱者對於歌曲的表達程度，往往取決於其對鋼琴原譜伴奏的理解程度。演唱者要想更好地演唱一首聲樂作品，就必須對整首歌曲的內容大意、和聲、情感起伏等把握得非常到位，而這些方面經常會直接體現在一首歌曲的伴奏部分。所以，直接進行鋼琴原譜伴奏的練習會使孩子對整首歌曲有更深的理解，從而能夠更加完整地表達出歌曲的內容。
學習聲樂可使孩子對鋼琴的功能有進一步的瞭解。聲樂教師可以根據鋼琴水平考級教材的難易程度以及學生自身的鋼琴水平，從簡單的鋼琴原譜伴奏教起，使學生能夠有更多實踐的機會。
“邊彈邊唱”會不會影響孩子對聲樂的學習
“邊彈邊唱”在孩子學習聲樂的初期必然會使他感到不適應，但經過大約半年時間的學習後，它將成爲孩子離不開的學習聲樂的方法。一方面，這種方法可以培養孩子自主學習的能力，爲其學習識譜提供了機會。另一方面，孩子身邊只要有了鋼琴就能夠獨立進行演唱的訓練或表演，自彈自唱能力的培養使得“幼兒聲樂教學”更有活力。
