運用寶寶對假想玩伴的信賴，促使寶寶產生正面行爲，假想玩伴就像個安全的依附品，陪伴寶寶度過各種情感經驗。
韋韋是漢漢最好的朋友，他們總是一起玩、一起吃飯、一起開心、一起難過，可是除了漢漢，沒有人能看得見韋韋!當漢漢總是提到韋韋的存在時，媽媽非常擔心，“是不是要帶漢漢去看醫生呀?”
女孩的假想玩伴常是“小女生”或“小男生”，而男孩的假想玩伴則常以“動物”爲主，多與自己的性別相同。有些是具體可摸、可見的實物，如布娃娃或是一條小毛巾，也有些是爸媽看不見的“隱形人”。
寶寶當導演
寶寶會和這位玩伴談着生活中的大小事：“爸爸媽媽去上班，我們要在奶奶家乖乖等喔!”“媽媽說青菜有營養，你要乖乖吃喔”或訴說自己的感受：“天黑黑的，我保護你，別怕!”寶寶甚至會爲小玩伴安排一個專屬位置，幫他穿衣打扮、陪他吃飯。
獨生子女，常常發展出假想玩伴。尤其當強烈的感受，如生氣、害怕、不安或孤單一出現時，寶寶就會和假想玩伴對話。隨着語言、認知的發展，寶寶也會將自己的慾望與生活所學的規範，展現在與假想玩伴玩耍的過程中，如：假想玩伴想偷吃糖果，寶寶會說：“不可以!媽媽說過不能偷吃糖，這樣是不對的。”
這種互動，會讓寶寶練習新學會的語言與社會技巧。寶寶常扮演“導演”的角色，自導自演、也指導假想玩伴該有的行爲與對話，無形中培養出了創造力。
有假想玩伴的寶寶社交能力強
別看寶寶邊玩家家酒邊跟“好朋友”聊天，他很清楚這朋友的虛實真假。
美國心理學家發現，63％的7歲以下兒童都曾有假想玩伴，這反而象徵他們具有社交能力。寶寶將自己所瞭解到的人際互動模式，預演在與假想玩伴的對話中，使自己能更自信地面對真實的人際應對。可能你會擔心他是否無法區分真實朋友與假想玩伴，其實寶寶心裏可是清楚得很!
運用假想玩伴的神奇力量
玩伴會成爲過渡
假想玩伴就像個安全的依附品，陪伴寶寶度過各種情感經驗。但隨着時間的演進，就像所有玩過的玩具，寶寶會慢慢遺忘、不再需要這個“好朋友”。所以當發現寶寶有想象玩伴時，請予以適度尊重、卻不過分關注，它將是陪伴寶寶跨越成長的良方。
適時運用，教育事半功倍
運用寶寶對假想玩伴的信賴，促使寶寶產生正面行爲。例如：寶寶不想洗澡時，可以和他說：“韋韋每天都洗澡，洗得香噴噴的!你也一樣要愛乾淨喔!不然，他說你臭臭，就不想和你玩。”適時運用假想玩伴作爲楷模，也以幽默的方式引發寶寶表現好行爲的動機。
做錯事，假想玩伴不是藉口
如果寶寶把玩具丟滿地，卻告狀：“都是‘韋韋’弄的!”這時可以對寶寶說：“我知道韋韋調皮。不過，他都聽你的話。你要告訴他：玩具要收好、東西不能亂丟。”適時讓寶寶知道規範，也在要求寶寶與假想玩伴共擔責任中，學習負責。
過度要求，也要適時限制 一起吃晚飯時，寶寶可能會要求讓他的“假想玩伴”有個位置。這時，將現實情境中的真實需求告訴寶寶，讓寶寶以真實情境爲重，例如：“媽媽知道韋韋想坐你的旁邊，可是爺爺奶奶沒位置坐了。韋韋已經吃飽了，先去休息一下。”
找到真朋友，跟假朋友說bye—bye
因爲生活中缺少可以對話、玩耍的玩伴，寶寶創造出能和他互動的假想玩伴，爲此，你也得設法爲寶寶開發真實的友伴關係。當寶寶接觸到年齡相近的小夥伴時，他對自己的假想玩伴需求度也會隨之降低。
