古時候，一家有五個兒子，他們個性不同，有的還有殘疾。一個個都快長大了，父母開始考慮兒子們該學點技藝，以便將來能自立。 老大從小就憨厚，能吃苦耐勞，父母就讓他學種地，培養他當農民；老二從小聰明伶俐，思維敏捷，精明能幹，父母讓他學習經商，將來當個商人；老三是個盲人，兩眼看不見，家長就讓他學算卦，算卦不用眼睛；老四從小身體不好，而且駝背，父母就教他學織布，駝背不影響幹活兒；老五是個殘疾人，腿瘸，父母就教他學紡線，腿腳不便，可以坐着幹活兒。
古時候，一家有五個兒子，他們個性不同，有的還有殘疾。一個個都快長大了，父母開始考慮兒子們該學點技藝，以便將來能自立。
老大從小就憨厚，能吃苦耐勞，父母就讓他學種地，培養他當農民;老二從小聰明伶俐，思維敏捷，精明能幹，父母讓他學習經商，將來當個商人;老三是個盲人，兩眼看不見，家長就讓他學算卦，算卦不用眼睛;老四從小身體不好，而且駝背，父母就教他學織布，駝背不影響幹活兒;老五是個殘疾人，腿瘸，父母就教他學紡線，腿腳不便，可以坐着幹活兒。
五個兒子每人都學會了一種謀生的技藝，從事不同的職業，具備了生存的能力，父母放心了。
要讓現在的家長來看，這些孩子可真夠讓人操心的。然而，這家的父母針對每個兒子的特點，因材施教，發揮各自的優勢，努力揚長避短，化消極爲積極。
假如這家的父母，抱着虛榮心，盲目與別人攀比，或是爲了滿足自己的“補償心理”，一定要兒子去念書，一定要兒子金榜提名;或是盲目按照同一個規格去培養、塑造兒子，恐怕其中有的兒子就會在將來的生活中，學習不到生活的能力。這樣，不但孩子痛苦，父母“期望”的目標沒有實現，也會非常痛苦。
這家的父母爲兒子在職業上做出的選擇，完全爲兒子的長遠利益着想，應當說，他們是無私的，是沒有過多考慮自己的想法的，這種教育思想是明智的，值得今天的家長學習。
