20年以前，在瑞典斯德哥爾摩市的現代博物館舉辦了題爲“如果眼睛能躍過圍牆”的展覽，介紹了意大利北部小鎮瑞吉歐·埃米里亞的學前教育系統。在以後的20年中，這個展覽更名爲“幼童的百種語言”並巡展各國，在世界上引起了極大的轟動。
正如瑞吉歐教育系統的創始人馬拉古茲所言，“孩子是由100組成的。孩子有100種語言，100隻手，100個念頭，100種思考問題的方式、遊戲的方式以及說話的方式，還有100種聆聽的方式、驚訝的方式和愛慕的方式；他們以100種歡樂去歌唱和去理解，他們有100個世界去探索、去發現，有100種世界去發明，有100個世界去夢想。”
然而，成人往往不太懂得這一點，他們習慣於以自己的方式去看待孩子，習慣於將自己所謂的合乎邏輯的想法強加於孩子，他們告訴孩子，不要用手去操作，無需用腦去思考，不必帶着快樂去理解，只需聽不要說；他們告訴孩子，遊戲與工作，現實與幻想，科學與遐思，理智與創造，所有這一切都是水火不相容的；他們從孩子的100個世界中硬是取走了99，催促孩子去認識已經發現的世界，逼迫孩子按照成人的標準行事。
當今，瑞吉歐學前教育系統之所以引起人們的關注，是因爲該系統爲孩子的成長創造了優良的學習環境。在成人充分接受和尊重孩子的情境中，孩子自主地探索世界，學習與他人共同生活，自由地表現自我，這樣，孩子能夠發現自我存在的價值，願意拓展自己的發展空間，在與環境的交互作用中最大程度地發揮潛能。
孩子的眼睛如果能夠躍過圍牆，這說明了孩子能夠真正地動腦、動眼、動耳和動手，用其整個身心去建構自己的心智和人格；這說明孩子已經擺脫了人爲的障礙，能夠主動地去發展自我，而這道成爲障礙的圍牆則是由平庸浮誇、迎合、惰性和怯懦所組成的，多少年來，它陳腐、頑固、偏執和不通情理，它以一廂情願的方式強加於孩子。瑞吉歐學前教育系統還給了孩子100個世界，幫助孩子的眼睛躍過圍牆，它獲得了成功。
孩子不是小大人，他們以不同於成人的方式看待世界，以不同於成人的方式思考問題。
首先，我對孩子所說的話既看得懂又看不懂。多年來，我一直從事幼兒教育的研究，多少接觸了一些兒童，懂得了一點兒童心理，能夠知道一些有關兒童何以如此思想的道理，但是孩子實在是本太難讀懂的書，即使認真去讀，也許只能領悟部分。於是，準確地詮釋孩子的原意並對它作出評價，這不是一件容易做好的事。
第二，也許誰都知道只有懂得孩子纔有可能教育好孩子。家長和教師都應該努力地去念孩子這本書，儘可能多懂得一些孩子的語言，少對孩子設置一些障礙，幫助孩子的眼睛躍過圍牆。我以爲這本薄薄的書是一本難得的有助於成人懂得孩子的書。在成人的眼裏，也許孩子們說的句句是傻話，但是這正是孩子們自己的話，只有聰明的孩子纔會說出的話，只有手腳沒有被捆綁住的孩子纔會說出的話。一個只會按照成人的要求說話，只會聽從成人的指令行事的孩子是說不出這樣的傻話的。這滿紙的傻話纔是值得我們去學習、去思考的，因爲對孩子的傻話明白得越多，那麼我們與孩子的溝通就會越多，我們對孩子的教育就會越成功。
