前不久，杭州一家幼兒園因爲把3至6歲的兒童進行混齡編班，在全國引起了不小的反響。
前不久，杭州一家幼兒園因爲把3至6歲的兒童進行混齡編班，在全國引起了不小的反響。其實，這種早期教育的“新形式”天津早在6年前就開始試點，不過由於始終處在爭議中，到現在仍然難以推廣。
混齡教育天津市早有試點
幼兒園混齡編班的形式在天津其實並不是件新鮮事，早在6年前，南開區久華里幼兒園就實行了混齡編班，3到6歲的孩子在一個班級裏生活、學習。在班裏面，孩子們以“兄弟姐妹”相稱，每個年齡大的孩子都有責任照顧“弟弟妹妹”們。在戶外活動時，大孩子要帶着“弟弟妹妹”們玩兒;在吃飯、睡覺時，大孩子要幫助“弟弟妹妹”們端飯、穿衣服，還要教“弟弟妹妹”們讀書、做手工。而在“哥哥姐姐”們學習時，“弟弟妹妹”們也要保持安靜。由於這種編班的方式已經實行了很長時間，很多孩子都從入園時的“弟弟妹妹”變成了“哥哥姐姐”，從被人照顧到開始照顧別人。
專家 獨生子女難知“手足情深”
由於現在的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產生了很多性格弱點。兒童教育專家盧穩子教授認爲，很多孩子由於沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有爲他人着想的責任感。而且，獨生子女大多有以自我爲中心的傾向。對於年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和遊戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更願意接受哥哥姐姐們的建議。更重要的是，兄弟姐妹在一起有一種親情，彼此承擔責任和義務，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。混齡教育是一種可行的方式，家長和老師可以嘗試着多創造一些這樣的機會。
家長 混班教育家長憂慮多
久華里幼兒園曹園長告訴記者，這種編班方式推出後受到了很多家長的反對，也有家長爲此轉園的。家長們最擔心的主要是兩點：一是學習的問題，因爲不同年齡的孩子學習進度肯定是不一樣的;二是孩子“受欺負”的問題，孩子之間難免會有矛盾，年齡大的孩子如果要謙讓，家長會認爲“不公平”，而年齡小的孩子如果吃了虧，家長們就更覺得接受不了。
現狀 絕大多數園所不認可
目前，本市混齡編班的只有一兩傢俬立幼兒園，絕大多數園所並沒打算嘗試。一些園所負責人告訴記者，幼兒園的管理規定都是按不同年齡分班的，不同年齡的孩子有不同的學習內容和教學計劃，混齡編班可能性很小。當然，也有園所負責人認爲，讓不同年齡的孩子在一起確有好處，孩子有榜樣可模仿、有責任心，在戶外活動時會給孩子們混齡遊戲的機會。
