很多小孩子在剛接觸數學的時候習慣用手指頭掰着熟，但這種方式並不適用於長期的學習，下面來了解一下小孩用手指頭算數有什麼危害。
小孩用手指頭算數好嗎
般幼兒園的小孩都會進行手指算的學習，這種算法可以讓孩子通過手指的運用，機械性的計算簡單的數學題，但這種方式並不適用於長期的學習，因爲隨着學習的深入，不難發現手指算已經不再適用，而此時孩子已經因爲手指算形成僵化四維，並且養成了不愛思考的壞習慣，從而會對以後的學習造成十分明顯的影響，主要變現爲學習成績的大幅下降。具體危害如下：
1. 養成依賴：如果孩子在幼兒園學習了手指算，那以後遇到數學計算就會自然而然的開始掰手指，久而久之會對手指形成依賴，以後遇到較複雜的計算題就無從下手了;
2. 導致口算不達標：如果孩子長期學習手指算，那麼在小學階段接觸口算時，就會變得非常吃力，甚至個別孩子還會出現口算不達標的情況;
3. 延遲思考能力：手指算是一種機械性的算法，不需要動腦，也不需要孩子進行思考，因此長此以往會導致孩子的思考能力變弱，甚至出現延遲思考能力的問題;
4. 後期成績下滑：因爲在幼兒園學習的手指算只能應付比較簡單的數學題，要是出現較爲複雜的數學題，是手指算不能解決的，孩子就無法適應，成績會出現大幅下滑。
怎麼讓孩子不用手指頭算數
培養孩子的建模思維
1. 理解形成“數羣”的概念
2. 給出數字，可以進行數字的拆分排列
究其原因，數數需要掰手指來輔助是孩子的整體認數能力不過關，在孩子的腦海裏沒有“數羣”的概念。
我們可以做這樣的假設：孩子已經有了‘點數’基礎，和‘數物對應’基礎，我們就可以在孩子的‘認數效率’上下功夫。‘整體認數’對孩子計算能力的培養起着不可代替的重要作用，是孩子未來學習計算的重要基礎。
比如最簡單的3+2的等於幾的問題，如果孩子腦海裏壓根沒有‘整體3’和‘整體2’的概念，也就根本無法完成‘整體3’和‘整體2’的直接相加。所以說，‘整體認數’是孩子做計算的基礎。
提高整體認數的效率，關鍵在於給數‘建形’。學前的孩子大多還是以形象思維爲主，對於抽象的數字反應稍慢一拍很正常。
比如我們抓了9顆糖果隨意排列，想讓孩子一下子說出數字9的話，對孩子來講，難度很高，因爲糖果的排列是無規則的。
但是如果我們把9顆糖果有規律排列，孩子認起來就會很快。
按什麼規律呢?
我們把糖果的排列規則，像孩子掰手指一樣排列出來。一隻手是5個手指頭，所以我們以5爲‘模’，5個一排。
孩子認起來就相當容易啦。
隨着訓練的次數越來越多，久而久之，孩子就會把抽象的數字9，和這個形象的形狀對應起來。以後學習加減法和一些巧算技巧也會更容易。
