自閉症孩子模仿能力差怎麼辦？如何教會自閉症孩子模仿？爲什麼模仿是自閉症孩子需要掌握的重要技能？模仿對所有人來說都是一個強大的學習工具。孩子的模仿能力讓我們在無意中教會孩子很多的技能。模仿更是學習如何與他人進行社會性互動的重要方式。
爲什麼模仿是自閉症孩子需要掌握的重要技能？
和同齡人相比，自閉症孩子很少去模仿別人的語言、姿勢和動作，這有可能會造成他們在各方面發展的滯後。
但幸運的是，當自閉症孩子有了更強的模仿他人的動機和注意力之後，他們能學會自然而良好地模仿。早期干預可以提高自閉症孩子的模仿能力。
我們幫助孩子增加模仿行爲，教會孩子模仿可以先從模仿聲音開始。
如果孩子還沒有學會如何用語言進行溝通，那我們需要幫助孩子：
建立一個巨大的聲音庫；
學習如何有目的地發出聲音；
學會如何發出特定的聲音以得到他們想要的東西（目標導向式）；
要了解，聲音是達成各種目標的途徑；
其實父母是可以運用模仿來幫助孩子達成以下三個目標：
幫助孩子注意到他們自己的聲音；
提高他們發聲的頻率；
促進他們有意識地發音和明確地發聲。
做法一
模仿孩子的聲音來增加他們的發聲
我們可能會聽過孩子發出的聲音，有時候他們在用聲音對剛纔的事情做出迴應，有時則是沒有由來和目的地發出聲音。
即使我們不知道孩子發出的聲音到底意味着什麼，但也可以去模仿孩子的聲音，因爲這會告訴孩子我們聽見了他的聲音，並認爲他的聲音是重要而有意義的。我們模仿就是在對孩子說：“我聽到了。”併爲孩子發出的聲音賦予重要性和意義。
具體要怎樣做呢？
步驟一
調整好自己的位置，孩子要能看見我們的臉。
步驟二
模仿孩子在玩的時候發出的任何聲音，包括原音、輔音或其他的聲音（但哭聲、尖叫聲或者抱怨聲除外）。
步驟三
然後等一等，看孩子是否會再次發出聲音。如果他這樣做了，我們就有機會再次模仿他的聲音。通過這樣反覆的互換輪流，就可以創造了一種模仿遊戲。
步驟四
如果他沒有反應，就再試一次，並充滿期待地等待。
發現一些與聲音有關的模仿遊戲是一件值得堅持的事，因爲模仿是語言發展道路上至關重要的一步。
做法二
唱歌、玩押韻遊戲和手指遊戲
唱歌時在每句歌詞中突出一個關鍵字或詞，這能幫助孩子注意到這首歌的結構和重要部分。
具體要怎樣做呢？
步驟一
在唱到我們想強調的關鍵字或詞時，可以大聲點，甚至慢點唱，來幫助孩子理解這個詞的意義。還可以加入一些手勢和麪部表情來強調關鍵字或詞。
步驟二
完整地將這首歌唱過幾天之後，孩子開始熟悉這首歌了，這時在唱歌時留出幾段，讓孩子能加入進來一起唱。
步驟三
在唱到關鍵字或詞時，等一等，充滿期待地看着孩子以向孩子表明唱到關鍵字或詞了。孩子也許會發出一些聲音來補充我們遺漏的關鍵字或詞。如果孩子發出聲音後，繼續唱完這首歌。
步驟四
當我們停頓時，孩子也可能做一些小動作：擺動他的身體、快速地看你一眼，或以其它方式表明他想要加入這個部分。如果他這樣做了，在孩子引導後唱出這個關鍵字或詞，然後繼續唱這首歌。
這是語言發展中里程碑式的行爲，同時也是一種重要的培養口頭模仿能力的活動。參考上面的做法，與孩子一起唱歌，玩手指遊戲。
舉個例子：
我們給孩子唱一首歌，叫“公交車的輪子”
“公交車的輪子轉啊轉，轉啊轉，轉啊轉。公交車的輪子轉啊轉，穿過小鎮的大街小巷......”
“轉啊轉”就是這句歌詞的關鍵詞。唱了一兩次之後，這一次我們可以唱：“公交車的輪子（停頓）......”然後充滿期待地等着孩子發出聲音或者至少作出一些非口語的暗示。
一旦他這樣做了，迅速而高興地繼續唱完這首歌：“轉啊轉，穿過小鎮的大街小巷！”
當然我們在唱歌的過程中最好要伴隨一些手部動作。
其他父母是怎樣做的？
案例一
患有自閉症的小可3歲了，她爸爸說：“小可會發出呼氣的聲音（例如：“哈”），但是他不確定該怎樣迴應這些聲音”。
小可喜歡玩橡皮泥和動物模具，在玩這個遊戲的時候，爸爸會說出模具的名字，然後一邊描述自己的動作一邊用模具印出小動物。
他向小可展示這些小動物時還會加入聲音：“小可你看，一隻小狗，小狗汪汪地叫，小鳥會吱吱叫。”重複幾次後，小可的爸爸會拿起下一個動物，然後停頓，等小可模仿相應的聲音。
剛開始，小可沒有出聲，但是爸爸還是繼續進行這個遊戲。但之後，當小可看着桌子並拿起一個她自己剛剛作出的橡皮泥小動物時，她發出了呼氣的聲音。
小可的爸爸馬上模仿了小可剛纔呼氣的聲音作爲迴應。幾秒後，爸爸重複了一遍這個聲音，但語調更低沉。小可擡頭看了看，微微地笑了。於是爸爸用更誇張的聲音再次模仿，小可笑得更開心了。
這時爸爸問小可：“再來一次？”當他發現小可正專注地看着自己，他就又模仿了一邊這個聲音。這次他對小可說：“你來做一遍。”同時又模仿了一次。小可微微張開了嘴，但沒出聲。爸爸代替她發出了這個聲音，小可這時仍然在笑。
接着，爸爸重新開始了玩橡皮泥的活動，拿起一隻橡皮泥小狗，並模仿小狗的汪汪聲。當小可伸手去拿爸爸手裏的小狗時，爸爸又模仿小可的聲音，小可也跟着重複了這個聲音。
爸爸又模仿一次，小可又跟着重複。這就是輪流發聲！
模仿對孩子學習語言有極大的幫助，當孩子用他們自己的語言模仿聽到的聲音時，他們是在練習發出自己語言的聲音。模仿父母說話的能力讓他們既能感知又能表達自己的語言。
