“你敢殺人嗎？我給你錢。”“有錢就辦事”,這兩天，小芹一直泡在網吧踅摸人選，她要幹一件事，除掉一個人。多少錢？”
原標題：16歲女兒“僱兇殺父”令人深思
【邵長宇專欄】
從“殺了我爸爸”探究小芹的成長
“你敢殺人嗎？我給你錢。”
“有錢就辦事”
這兩天，小芹一直泡在網吧踅摸人選，她要幹一件事，除掉一個人。
“多少錢？”
“2000”
一切談妥，小芹領着剛子認識了家門，介紹了家裏的房屋佈局，並熟悉了周邊環境。晚上，剛子按計劃悄悄地潛入小芹家的鍋屋，等待時機。貓了一晚，剛子也沒找到下手的機會。
第二天一早，芹爸老陳出來上廁所，聽見外屋有動靜。
“誰？”
一聲喊叫，剛子被驚嚇了一跳。老陳以爲是小偷，立馬轉身向剛子走來，剛子連驚帶嚇，與老陳幹了起來。老陳哪是剛子的對手，打纏中，老陳被刺傷了，剛子逃跑了。
“120嗎，我家出人命了。”
“你們快點來呀，我老頭被人砍了好幾刀，渾身上下都是血，快不行了！”
芹媽着急忙慌撥打了120，接着，按下了110……
妻子、女兒陪着老陳來到醫院。老陳正在搶救，生死難料。緩過神來的芹媽早已癱坐在醫院走廊的連椅上。三個多小時的搶救，老陳暫時脫離危險，轉移到ICU病房。
“小芹呢？”
需要小芹幫忙的時候，媽媽卻怎麼也找不到小芹，打電話也聯繫不上。
此時，警方已經來到發案現場實施偵探，在小芹家裏找到一部手機，經確認並不是受害人家屬的。警方順着手機尋找線索。通過調取聊天記錄，有了驚人的發現。
“殺誰？”
“我爸。”
“瘋了嗎你！”
“我不是親生的。”
“你敢嘛？”
“先見錢。”
……
警方通過手機立即鎖定嫌疑人，並在網吧將其擒獲。據嫌疑人供述，都是老陳的女兒安排的，她想報復自己的父親，他們是在一個QQ羣裏認識的。當時，我也不想殺他，他爸攔着我不讓我走，沒有辦法了，我們纔打起來，我只是想教訓他爸，趕緊掙點錢還債。
一切真相大白，女兒“僱兇殺人”。
都說女兒是父親上輩子的情人。一個16歲的少女爲何自絕相依爲命多年，年已52歲的父親？多大的仇和恨非要舉刀弒愛。
這是一個真實的故事。事件反應了網絡、社會法制、未成年人犯罪、青春期叛逆、家庭教育等多個方面的問題。但是，與探究這些問題比起來，我更想從家庭的角度來探究小芹的成長。
16年前，35歲的父親與20歲的母親相遇了，一年後，小芹出生。也許是15歲的距離，父母婚後的家庭生活並不和諧。小芹剛上小學，母親帶着女兒回孃家了，時間一長，母親有了婚外情。氣急敗壞的父親把女兒接了回來，父女倆一起過。小芹六年級的時候，母親又回來了，無奈的父親也包容接納了妻子。可是，家庭的平靜再次被打破，父母因爲一點小事就爭吵不斷，隔三差五就糾纏打鬧，弄得雞飛狗跳，四鄰不安。這期間，母親和外頭的男人一直說不清道不明，經常出去就不回來了。慢慢懂事的小芹一直對母親的做法懷恨在心。日子就這樣在爆吵中一天天過來。老婆心不在家，老陳因爲意外腿又斷了，那幾年，這個家真是落難了，人不像人，家不像家。眼看着小芹快要成年，老陳心裏想不能再讓孩子跟媽媽一樣學壞了，所以，對小芹的管教格外地嚴格，時時監督，處處控制，甚至是不能與男人交往。小芹過的是一種禁錮的生活，讓人喘不過氣來。
用小琴的話說：管的太嚴了，我要崩潰了，不想重複過去的情景，就想逃離那個家。
爲什麼想要逃離這個家？
看看眼前爭吵不斷的父母，瞅瞅枕冷衾寒的這個家，爸爸的冷色，媽媽的冷漠，四鄰的冷眼讓這個16歲的少女受夠了。一個人，特別一個孩子對家都失去了依戀，那她真是心無所戀，身無掛念了，不是心死就是心碎！
2018全國家庭教育調查報告——孩子對家庭重要性的看法這一問題的調查發現：“有溫暖的家”居小學和初中年級學生認爲人生最重要事情的首位。兩個學段的學生認爲人生最重要的事情排名第一位的均爲“有溫暖的家”（39.3%、49.4%），人數比例遠高於“有錢”（1.2%、1.3%）、“有社會地位”（0.6%、0.9%）、“有權力”（0.6%、0.6%）。這表明無論是小學還是初中，孩子都將家庭作爲他們人生最重要的一部分，反映了他們對家庭的重視和對溫暖家庭的期望。
在孩子的世界裏，家是孩子心靈的棲所，生命的巢穴。一個完整溫暖的家對孩子來說無比的重要，它有時甚至能決定孩子生命成長的方向和質量。
在我看來，家庭對孩子的影響主要來自三個方面：家庭的結構、家庭的關係和家庭的情緒。
家庭結構是孩子生命成長的根系。
百度解釋，家庭結構是指家庭成員的構成及其相互作用、相互影響的狀態，以及由這種狀態形成的相對穩定的聯繫模式。家庭結構包括兩個基本方面：一家庭人口要素。家庭由多少人組成，家庭規模大小。二家庭模式要素。家庭成員之間怎樣相互聯繫，以及因聯繫方式不同而形成的不同的家庭模式。家庭結構是一個抽象的概念，同時，又是實際存在的，它對家庭成員的生理、心理和行爲有巨大的影響。我們所說的家庭模式主要是指由父母和未婚子女組成的核心家庭模式。如果家庭結構缺失，比如：離異家庭、喪偶家庭、重組家庭、隔代家庭等這些家庭會潛移默化的影響着孩子的心身成長，表面上不僅僅是家庭結構的損傷，更重要的是內心中對孩子精神發育的傷害。即使修復一新的，也比不上原生態。只有穩固的家庭結構，才能源源不斷地爲孩子生命成長輸送精神養料，孩子的成長才不會缺少生命的鈣。
家庭關係是孩子生命成長的動脈。
特別是親子關係，它是鏈接父母的管道，是溝通成長的橋樑。只有暢通父母與子女的交流管道，搭建父母與子女溝通的橋樑，纔不會讓成長中的生命梗塞。否則，就容易產生親子關係的“偏癱”或“絞痛”。父母與子女通過溝通交換信息、觀點和情感來促進相互瞭解和信任。親子溝通狀況是反映家庭功能完善程度的重要指標之一，良好親子溝通對孩子的學業表現、身心發展和社會適應等均有較大的作用。同樣，2018全國家庭教育調查發現：部分學生報告家長從不或幾乎不與自己進行溝通。25.1% 的小學生和21.8% 的中學生報告“家長從不或幾乎不花時間與我談心”，22.5% 的小學生和 21.2% 的初中生報告“家長從不或幾乎不問我學校或班級發生的事情”，23.6% 的小學生和 19.0% 的初中生報告“家長從不或幾乎不和我討論身邊發生的事情”，這表明部分家長與孩子溝通不足。如果把家庭看成一個三角形，那麼父親、母親、孩子便是三角形的三個角，在這個三角形中，每條邊都代表着兩個家庭成員間的關係。那麼，一個健康幸福而利於孩子成長的家庭，應該是一個均等不偏不倚的三角形。夫妻關係較近，都給孩子均等的愛，有利孩子健康性格形成；夫妻關係較遠，離孩子更近，可能會導致孩子以自我爲中心，任性、自私；夫妻關係完全依靠孩子維繫，孩子更大可能以自我爲中心，自私自利；女孩與母親關係較近，或男孩與父親關係較近，孩子長大後，不知如何與異性相處；女孩與父親關係較近，或男孩與母親關係較近，將來影響孩子擇偶。只有建立良好的家庭關係生態，孩子成長才不會缺少生命的血液。
家庭情緒是孩子生命成長的溫度。
父母的表情映射孩子的心情。來自父母的情緒直接反應了家庭的溫度。理性平等民主溫和的家庭情緒環境下成長的孩子是陽光快樂的，身心發展是健康的。日本的江本勝博士在《水知道答案》的實驗中認爲只要水感受到了美好與善良的感情時，水結晶就顯得十分美麗；當感受到醜惡與負面的情感時，水結晶就顯得不規則且醜陋。同樣一杯水面對不同的情緒所產生的結晶狀態都是不一樣的，那麼，我覺得一個有生命的孩子面對不同的情緒，同樣會產生不同的反應。情緒往往會從較強的一個人傳遞給較弱的一個人，心理學上叫做踢貓效應，描繪的是一種典型的壞情緒的傳染，所導致的惡性循環。當一個人有不滿情緒、壞心情時，往往會找一個比他社會地位低或者能力低的人去發泄，也有可能一個人會傳遞給好幾個人。在家庭中往往是丈夫向妻子傳遞、父母向孩子傳遞，這就要求我們不做傳遞負向情緒的生產者，不做承擔負向情緒的受虐者。情緒還會傳染。如果爸爸媽媽吵架冷戰，孩子就會大氣都不敢喘；如果爸爸媽媽每天都嘻嘻哈哈，孩子就會陽光快樂，所以家庭情緒氛圍會直接影響孩子情緒的狀態。另外，研究發現情緒會記憶，且記憶力還很強。我們不要以爲小時候打孩子，孩子大了會沒有記憶，情緒記憶比其他記憶更牢固，也更持久。特別是一些不好的、不良的情緒體驗可能會持續很久。所以我們要幫助孩子多記住一些愉快輕鬆的感受，減少那些給孩子帶來傷害、傷痛的記憶。所以，只有營造有溫度的家庭環境，孩子的成長才不會缺少生命的力量。
病房裏的父親得知自己的女兒是幕後主使時，老陳徹底的崩潰了，他怎麼也沒有想到，從小乖巧懂事溺愛嬌寵的女兒，竟憎恨自己到如此的程度，他甚至走到陽臺，三番五次的想自殺……
我們說，沒有哪個父母不愛自己的孩子，只是我們愛的方式不對。
“殺了我爸爸”，但願只是說說而已的一句氣話。
