德國“放養”孩子，培養獨立性
自己騎車上下學 走進森林砍木頭
今年初，一本名爲《寶貝注意：美國媽媽德式培養自立兒童》的新書問世。美國作者薩拉·扎斯克作爲前駐德國派遣人員，通過自己的經歷，講述了德國父母對孩子的“放養式教育”。
在德國，經常能看到幼兒園或者小學低年級孩子自己走路或騎自行車上下學，或者三五成羣在公園玩，周圍看不到徘徊的父母。德國家長認爲，想要更長遠地保護孩子，讓他們安全地融入社會大環境中，就不能忽視培養孩子的獨立性，正如森林中的動物早早將捕食、逃跑的本領教給幼崽一樣。
德國《兒童和青少年幫助法》第22條第1款就強調了幼兒園的教育目標，要把孩子培養成“獨立自主並具有集體生活能力的個體”。德國各個聯邦州也有相關法律規定。例如，北萊茵—威斯特法倫州的《兒童日託法》規定，日託機構的任務是“幫助兒童獲得最大限度的自主性和獨立活動，激發並增強其學習樂趣”。
除了培養孩子自己吃飯、穿衣服等生活能力，獨立思考和判斷也是德國幼兒園的重點教育內容。幼兒園通常設有一個半開放、安全的獨立區域，稱作安靜角或休息區。該區域設施簡單，配有小沙發、軟墊子和毛絨玩具等，給孩子們提供獨處的空間。對進入安靜角的孩子，老師不會干涉，但會觀察他究竟是累了還是有壓力希望獨處，並引導孩子學會自我反思，疏導不良情緒。
德國還有超過1500所森林幼兒園，佔所有幼兒園總數的10%。在森林幼兒園，3~6歲兒童，一年中有120多天時間都在森林中度過。即使颳風下雨，甚至溫度降到零下，孩子們都會如期走進森林爬樹、翻滾，甚至在老師的指導下使用鋸子、斧子砍木頭，再用鐵錘和長釘，集體制作餐桌。讓孩子接近大自然，在實際環境中直接學習，訓練敏銳的觀察力、動手能力，是森林幼兒園的重要目標。
薩拉·扎斯克認爲，在過度溺愛和擔心孩子的社會風氣下，家長應該學學德國父母的培養方式。▲
