一、順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。
孩子愛不愛看書，與父母的培養技巧很有關係。在孩子學習閲讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊。
二、不宜對孩子的閲讀過程管得太死。
好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閲讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閲讀心理，是孩子在閲讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
三、把閲讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閲讀環境。
閲讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的新聞記者過程中，家長除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、類型和範圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般説來，從上小學開始，大部分孩子在閲讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。美國圖書館學教師蘇珊·羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閲讀，那註定不會長久。”
四、親子共讀，為孩子樹立良好的閲讀榜樣。
專家們認為，在家裏，父母應儘可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閲讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閲讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閲讀水平也將逐步提高。
如何培養閲讀習慣
不重視長期、大量的閲讀積累是無法學好語文的。科學研究也表明，孩子的閲讀量只有達到課本總閲讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞彙量和他的智商成正比。大量閲讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。如何培養孩子良好的閲讀習慣?
1、創設良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閲讀有着很大的關係。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閲讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。
2、家長要成為孩子讀書的夥伴
身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜愛閲讀，懂得閲讀的方法，瞭解書籍的內容，這樣才能指導孩子閲讀，用自己的行為潛移默化地帶動孩子喜歡閲讀。培養孩子養成閲讀習慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使學生自覺自願地想去讀書。對於這一點，美國著名教育家吉姆認為；讀書給孩子聽的作用“僅次於擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態度就變成了“我要讀”。
3、調動孩子閲讀興趣
(1)懸念調動法。
在讀書時，留下懸念給孩子。聽家長讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脱家長的扶持，自己自由地暢遊於書海，尋求他的精神家園。
(2)故事梗概法。
家長先把故事的大意講給學生聽，引導孩子進行閲讀。例如引導孩子閲讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長將故事的大致內容簡單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會自己去閲讀此書了。
(3)電視輔助法。
社會上流行的電視劇往往會對孩子的閲讀造成相當大的影響，家長如能抓住機會，因勢利導，趁機向孩子介紹相應的讀物，學生閲讀的興趣會比較大。例如中央電視台播出《水滸傳》後，在社會上引起了較大的反響，對孩子們也產生了較大的衝擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，家長和孩子一起讀《水滸》．談談一百零八將，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果，苟子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養成了良好的閲讀習慣．便會輕鬆面對語文學習，助益頗大。
如何指導孩子閲讀
充裕的閲讀時間
視孩子的閲讀經驗，最好給他充裕時間，但是距離討論時間也不能太長，以免遺忘，又喪失討論此書的熱情。
通常我們閲讀完一本書，會急著想跟別人分享的是：
(1)讀完此書的心情、感受。
(2)讀完此書的收穫。(3)對此書不解的部分
(4)對此書的評價。
因此，在孩子自由閲讀期間(以一本200頁小説為例，約需兩星期)，可以隨機和他聊一下此書。
如“你看到哪裏?我已經看到他們吵架那一段了。”
“你目前讀到的部分，還算有趣嗎?”
“到目前為止，你對男主角的評語是什麼?”
從這樣的閒聊中，偶爾加入自己的個人意見(必須讓孩子知道這是你的個人想法，不是“標準答案”)，以便讓孩子閲讀的熱情維持一定温度。
