1、行爲療法
當孩子的強迫症發作的時候，可以促使其有意識地用手腕上的橡皮筋來彈自己，從而剋制強迫行爲，通過外力的作用來阻止強迫症的發作。從國外現有的資料來看，一般認爲參與示範比被動示範的治療效果更好一些。因此，在這個過程中，家長不但是監督者，更是整個事件的參與者。
2、森田療法
森田療法是治療強迫症比較好的方法，“順其自然，爲所當爲，不治而治，事實爲真”是森田療法的精髓所在，而如何正確地理解“順其自然”這四個字則是治療是否有效的前提條件。
3、認知療法
認知療法要求患者在家長的幫助下認識到頭腦中這些不合理擔心的錯誤性。但因爲長期以來的恐懼已經深入到潛意識中，所以想要一朝一夕改變，並非易事。
1、患兒遭受過精神刺激
在一些比較強烈的精神刺激下，如獲悉親人或同學患重病或死亡，考試不理想，受到老師嚴厲批評或父母的懲罰等情況下，患兒易出現強迫症狀。
2、父母不良性格和教育方式
調查表明，部分患兒的父母往往就有膽小怕事、過分謹慎和拘謹、遇事優柔寡斷、事後愛反覆檢查等不良性格特徵。父母對於孩子過於苛求，如對清潔衛生過分要求、生活刻板規矩等，都可能是誘發本症的原因。
3、兒童的先天素質
有人發現一些患兒中樞神經系統的某些神經遞質不平等可能與強迫行爲有關，這說明患兒可能有易患強迫症的先天素質。
1、意念訓練
兒童出現不可剋制的強迫現象時，家長要幫助兒童用意念努力對抗強迫現象，使緊張恐懼的心情放鬆，並告訴兒童這種行爲沒有任何意義，並分散兒童的注意力。當然，做到這點是非常不容易的，要有毅力，經過反覆訓練，多數兒童的強迫現象纔會逐步消失。
2、行爲療法
對單純用意念不能對抗的強迫現象，可以採用“行爲對抗療法”幫助矯正。對抗療法基本上是一種操作性條件反射過程，把對抗刺激與強迫行爲反覆多次結合，形成一種新的條件反射，使之與原來的強迫行爲相對抗，消除原有的錯誤行爲。
3、培養愛好
家長要鼓勵強迫症的患兒多參加集體活動，多與外界接觸，培養孩子多方面的興趣愛好，如唱歌、跳舞、聽音樂、打球、跑步等，以建立新的大腦興奮竈去抑制強迫症狀的興奮竈，轉移對強迫症狀的高度注意力，這樣可大大促進病情的恢復。
4、糾正父母不良性格
如果強迫症患兒的父母有性格偏異如特別愛清潔，過分謹慎，過於刻板，優柔寡斷，遲疑不決等，要予以糾正，否則會影響患兒強迫症狀的康復，並且不利於孩子以後的心理髮展，這一點甚爲重要。
1、強迫症的發病沒有年齡限制
兒童也會患上強迫症，兒童患上強迫症將會給他們的身心帶來極大的影響，甚至影響他們的正常成長，很多患兒沒有接受及時治療的原因大多是因爲對兒童強迫症的發病原因瞭解的不是很全面。
2、強迫症主要包括強迫思維和強迫行爲
強迫思維的內容可以多種多樣，比如控制不住地要思考一些無意義的問題，或是一些讓人不安有違倫理道德的內容，如果遇到這樣的內容患者會感到非常自責。強迫行爲，最常見的就是洗手，或者關門，關水電煤氣這些東西。要注意的是，普通人也會有這些所謂的強迫行爲，很重要的鑑別點是，普通人不會覺得自己的想法毫無必要但無法控制，不存在心理上的矛盾和衝突。而是心安理得地去進行這些行爲。
3、強迫思維永恆的兩個主題，一個是清潔，一個是性
前者過度在意清潔，達到了非理智的程度，有時候明知已經乾淨了，但是還覺得髒。與其說是喜歡清潔，不如說是一種被污染的恐懼。後者，往往有各種有關性的念頭和想法，多數和青春期階段不合理地認識性有關。他們內心總有一種觀念，認爲性是骯髒的是罪惡的。而性其實僅僅是一種正常的本能，在青春期開始出現，伴隨人的一生。過度壓制本能的慾望，否定正常的慾望，就會產生強迫症狀。
4、青春期階段對孩子的合理教育可以預防強迫症的產生
家長主要應該注意，在這個階段，孩子在逐漸發展成人的特徵，無論心理上還是身體上都是如此。在心理上，需要更獨立的見解，需要把他們更多地當成一個獨立的個體去尊重。所以，這個時期，家長不宜過於嚴厲地壓抑孩子，應該正確認識這一階段的逆反心理，給孩子更多獨立做事獨立思考的空間，鍛鍊孩子的自理能力，不要只要求孩子學習，應該讓孩子全面發展，多和同學來往，也包括異性同學的適當來往，這些都是有益的。在身體上，孩子會出現對性的朦朧的需求，或者手淫行爲，這些都是正常的現象，不必過多幹涉。
