今天介紹給大家的是兒童在口欲期階段的心理特點及如何幫助孩子順利的度過這個時期。下面來看看關於兒童成長，家長需要知道這三個重要發展階段。
口欲期：
所有的與生命和情感相連的衝動都來源與身體，身體本能的自發性和有節律的運動繼而引起了一個人的心理活動。
奶水是嬰兒第一個接觸到的外在世界，也是他得以生存的源泉，在嬰兒的感覺中自己和乳房是緊密相連並且不分彼此的。
一個孩子很開心的吃着奶，一邊吃還一邊望着別處，他或好奇的睜大眼睛看着外面的一切，或對着任何東西咯咯發笑，然後，又猛撲進媽媽的懷中享用起來。好像乳房-媽媽就是他自己的一部分一樣，好像這個東西一直都等在那裏，爲他所用。
從乳房開始，嬰兒隨着成長慢慢的會意識到媽媽，然後聯繫到媽媽的聲音、衣服、還有媽媽的溫度、氣味，媽媽抱着他的感覺等等。
這些感覺混合在一起形成嬰兒最初的情感，這個情感的品質和安全感緊密相連，這也是一個兒童自信和自尊的基礎。和這些感覺相伴而行的是母嬰關係和依戀特點的不同傾向。
媽媽是不是愛我？簡單的被定義爲在我哭的時候她是不是提供安慰，在我餓的時候有沒有奶水可以吃？
假設一個嬰兒一直處於飢餓的狀態，他一直哭、一直哭但媽媽始終沒有出現，最後他可能哭着哭着睡着了，也可能哭到身體因緊張而抽搐，那麼這個世界對他來說意味着什麼呢？世界是無響應的，甚至是不存在的，這是個糟糕的、殘酷的、不值得任何信任的環境。
相反而言，每次的哭泣都可以換來安慰和身體的滿足，那麼世界及周邊的人就是可以信任的、溫暖和安全的。
精神分析認爲口腔期形成的客體關係是一個人與世界最本質也是最深刻的關係。
一個長大的孩子會根據最初客體關係的基調去認識這個世界和表達自己。 他可能是開放的，安全感很強的，也可能是懷疑的，掠奪性和攻擊性的。
也許我們生活中會遇到一些人，無論你如何的真誠和友好，他卻總是帶着深深的懷疑和敵意，讓你不得不去想：他生活中到底發生了什麼？他曾經遭受過什麼樣的挫折和傷害，如今纔會小心翼翼，誠惶誠恐呢？
口欲期的特點是嬰兒通過口腔來感知這個世界，並且與之建立關係。這個時期從出生開始到7個月左右達到高峯。它結束於“斷奶”，也就是精神分析所說的“口腔閹割”。
（在精神分析中，“閹割”是一種象徵層面的操作，它並不觸及身體，而是在精神層面對孩子的一種禁止和慾望的升級。因此並無褒貶之意。）
等到一個孩子七八個月可以吃固體的食物開始，我們就可以給他斷奶了。斷：顧名思義就是斷掉、戒掉，從此不再擁有，這是每個孩子必須經歷的一個過程。斷奶後孩子就開始吃五穀雜糧，並且也開始真正的進入到語言的層面。
法國兒童精神分析師多爾多認爲：
斷奶是對原先客體（乳房）的“禁止” ，這個禁止必須通過愛孩子的人和被孩子愛的人用詞語表達。這可能是個痛苦時刻，爲了孩子能夠實現個體化，也就是能逐漸長成一個完全而獨立的個體，閹割或者說禁止是必不可少的。
通過這種放棄，孩子也改變了對媽媽乳房類似於吞噬的關係，他的嘴巴得到解放，於是，一些快樂、交流的新通道開啓了。
在實際操作中，我們對孩子斷奶的態度是堅定的，但在這個過程中還必須讓孩子感受到有一個更高級的慾望的在等待着他，而不單單是禁止。我們可以說：“你長大了不用吃奶了，你的嘴巴可以吃更多的東西，而且還可以說話唱歌了”，而不是單單的只給一個禁止“你不能吃奶了！聽到沒？！”，這樣的話好似讓孩子站在懸崖，沒有其他的選擇，無路可走；而前者可以讓放棄的同時獲得更好的擁有，類似於柳暗花明。
所有的性感區域總有一天都會被剝奪其最初的滿足客體，孩子就面對着一種無法挽回的失去。很快，曾經與母親相處的模式也將失去。因此，在口腔期禁止的是乳房，而實際上被終結的卻是孩子與母親之間身體挨着身體的時代。
隨着與母親距離的拉開，小孩子的身體形象得以塑造，同時，被塑造的還有一些不同的關係模式，孩子開始不單單是母親的，而是作爲一個獨立的“人”來進行精神世界的結構化。
例如有一個媽媽無法給一歲半的孩子斷奶，她告訴我“我還有奶水”，而且因爲她平時上班很忙，所以“特別喜歡抱着孩子那種親密無間的感覺。一斷奶，我覺得自己就要失去她了”。但她知道必須給孩子斷奶，因此在家人的幫助下把孩子送回老家了一週。
在這裏我們可以看到伴隨着口欲期的一種身體與身體的粘連關係，這種關係同時導致了心理上的無法分離。另外，在斷奶過程中媽媽這個執行者的作用，如果媽媽還沒有做好心理準備，或者她的親密慾望還沒有很好的被禁止，那麼，她也無法承擔禁止者的位置幫助孩子走向獨立。
最後引用多爾多的閹割及它們的“符號性生成效應”作爲結尾：
孩子在口欲期遭遇閹割而被“進而成爲”的模式激發後，孩子想要長大。他想穿越這個時刻，雖然他還不知道會發生什麼。幸運的正是母親及其飽含情感的話語緩衝了乳房的缺失，而後來又因爲其父親也支持了這種禁止，因此孩子可以“符號化”的缺失這些客體，並繼續其成長。
