在兒童教育界流行這麼一個說法：嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。意思是說，對孩子的教育應該從孩子出生就做起，因爲嬰兒出生時腦細胞的數量和成人是基本相當的。所以，0——3歲對於幼兒的音樂早教來說至關重要，但由於這個年齡階段的孩子主要依賴家長的養育和呵護，孩子能不能從音樂活動中得到應有的發展，關鍵在於家長的態度。
但初爲父母，對孩子的教育往往是手足無措，特別是0——3歲孩子的音樂教育在中國基本上是空白，並沒有多少權威教材讓家長們進行學習。外研社兒童研究中心正是針對這個現狀，對0——6歲的孩子的教育進行分析和研究，發行了分齡施教的早教叢書《布奇樂樂園》。而對於低齡幼兒的音樂早教，外研社兒童研究中心的專家給家長們支了幾招：
1、讓孩子熟悉音樂、探知聲音並和着音樂做動作。對於0——3歲的幼兒來說，最開始的音樂活動，只是讓孩子的大腦對音樂有個概念。之所以重要，是因爲“這個時期的音樂啓蒙正開始沿着完全異於言辭的方式進行”。以外研社發行的《布奇樂樂園》的主題曲“HELLO，布奇”爲例，歌詞“HELLO，布奇，清晨好天氣 ”就總以一個明快的節奏唸誦，孩子能夠體驗並注意到樂句、節拍等等，這些其實都是對幼兒未來的音樂教育做了準備，同時對語言、動作等的發展也很有幫助。
2、爲孩子創設音樂感知的活動區。家長可以在家中留出一點空間擺放一些音樂玩具，如會唱歌的小動物、兒童打擊樂器、電子琴、兒童手風琴等，也可以自制一些色彩豐富的金屬盒，如：易拉罐等，讓孩子在活動區裏開心地敲打，主動聽各種不同的聲響，模仿小動物的叫聲來感知音的高低。家長也要因勢利導，播放一些小兔、大象的音樂，讓孩子感知和表現輕鬆活潑、緩慢穩重、節奏不同的曲調，這是最適宜的方法。
3、陪孩子一起欣賞音樂。從某種意義上來講，音樂是一種流動的藝術。父母每天應抽出一點時間與孩子共同欣賞音樂，要選一些反映孩子思想感情和生活情趣的音樂，讓孩子認真聽、反覆聽。還要指導孩子理解音樂，鼓勵孩子邊唱邊跳。也可安排些家庭音樂會、週末音樂會，邀請音樂愛好者或音樂界的朋友參加，輪流表演節目，讓孩子覺得大人們對音樂的重視和興趣，這種潛移默化的影響對孩子也是相當有效的。
4、擴展孩子的音樂空間：有些家庭已經具備讓幼兒在家裏接受音樂教育的條件，但是，家長們往往不知道該爲孩子選擇那種風格的音樂，但不要只根據自己的喜好灌輸孩子某一特定風格的音樂，要讓孩子接受各種風格的音樂，擴展孩子的音樂空間。雖然孩子還小，但是，在0——3歲這個發現和培養寶寶音樂天賦的階段，他的接受能力往往是多通道的，多樣化的音樂對他們認知世界更有幫助。
0——3歲兒童的音樂活動是人生最早的音樂活動，家長們一定要重視，通過音樂培養寶寶的想象力、對美的事物的感受能力，利用音樂進行交往的能力，能讓寶寶生活得更幸福，更有色彩。
