新學期要開學了，正上小學四年級的張影一邊整理自己的小書包，一邊把要購買的學習用品單遞給媽媽。
實例說明：
新學期要開學了，正上小學四年級的張影一邊整理自己的小書包，一邊把要購買的學習用品單遞給媽媽。從孩子上幼兒園那一年開始，每逢新學期開始的時候，媽媽都會和張影在一起商量，看看新學期需要添置什麼學習用品，然後列一個單子，兩個人一起去購買，並記下每種用品的花費。
當然，這筆費用是從孩子的壓歲錢賬戶里扣除的。對於自己的錢，孩子可是精明得很，能不花的儘量不花，能讓爸爸媽媽買的，自己絕不會掏腰包。幾年下來，張影已經養成了習慣，並且不再需要媽媽的參考，而是獨立完成這一項工作，只是讓媽媽把把關而已。媽媽每次都會認真地看，之後再鄭重簽上自己的大名。
這次，媽媽看到張影列的單子，眉頭皺起來了。她發現，這張單子上不僅學習用品數量大幅增加，而且品種也增加了，有的甚至特地註明要什麼牌子、什麼圖案的。細問之下才知道，放假前，張影和幾個要好的同學已經商量好，學期開始的時候要互送禮物。
張影媽媽記得自己小時候也和要好的同學交換禮物什麼的，但往往限於一張小卡片，一本小圖書，花的也是自己的零用錢，不像現在的孩子這樣大手筆。她還隱隱聽女兒說過，班上誰過生日，有多少學生去了，在哪個大酒店請的客等等。她也問過女兒，並不是班上每個學生過生日都請客的。
現在，孩子自己開始了與同學之間的禮尚往來，張影媽媽在欣喜的同時，也有一些擔憂。畢竟自己的家境不算很好，孩子的零用錢也不多，現在是新學期開始互送禮物，如果再有其他活動或節日，孩子都要參與其中的話，負面影響也是顯而易見的。
張影媽媽很想聽聽老師們是怎麼看待孩子之間這種交往的。
孩子懂得“禮尚往來”，表明孩子已經在初步學習自己處理問題和解決問題。老師，也並不限制學生之間的這種交往，但是會爲學生提出一些建議。
比如，告訴學生自己目前花的是爸爸媽媽通過辛苦工作賺來的錢，同學們要知道珍惜，不要鋪張浪費，更不要攀比，如果自己能動手做一些禮物會更好。家長在肯定並接受孩子的這一現象時，也要注意正確引導，以幫助孩子學會贈與、學會接受。
和大人一樣，孩子也有虛榮心，他們總希望自己送的禮物最好，所以有些孩子會互相攀比，進而對家長提出一些不合理的要求。家長應讓孩子明白，禮物的好壞並沒有區別，關鍵是禮物要特別，最能表達自己的心意。家長可以鼓勵孩子自制玩具，既可以防止物質上的攀比，也能讓自己的禮物最特別。
當孩子說要送給朋友禮物的時候，家長要確定孩子說的是否屬實，以免有些孩子爲滿足自己的需要說假話。
有的家長會爲孩子之間互換物品而犯愁，一般情況下，家長不必干涉孩子這種行爲。不過，如果物品間價格太懸殊，家長要幫助孩子進行判斷，並告知對方父母，一旦有孩子後悔，家長也要做好協調。
有的孩子在接受了別人的幫助後，會用物質表達自己的謝意，這種方式一般都是從成人那裏學來的，因此，家長要教育孩子，以免孩子錯誤地認爲物質交往是主要的交往方式。
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