晚飯後，爸爸問了我們一個很有趣的問題。“綠色的小鳥、黑色的貓、花色的狗、黃色的獅子。從這四個動物中指出哪一隻與其他三隻不同類，並說明理由。”
我想了一會，說：“是綠色的鳥，因爲只有鳥會飛，其他三隻都不會飛。”弟弟卻說：“不對!是黃色的獅子，因爲只有獅子是野獸，其他三隻都可以當寵物。”咦，好像也對喔!看來不只一個答案。我腦筋轉了轉，馬上又反對他：“也可以是花色的狗啊!因爲只有它是花色的，其他三隻都是單色的。”
爸爸摸了摸了我們頭：“對，你們說得都對。這個問題的答案本來就並非只有一個，你們要學會發散思維。”
我深深地記住了爸爸的話。
那天，我做值日生，剛掃完地，把垃圾倒到外邊，回到教室時，就發現同學鄭明的腳下有一堆瓜子殼，看他的樣子正打算向角落裏推—哼，還想“毀屍滅跡”不成?。
“你幹什麼?我剛掃完地，你就搞破壞!”我大吼一聲。鄭明站起身，委屈地說：“你別不識好人心!”我冷笑：“你和老師說你的好心吧!”說完，我怒氣衝衝地向教研室走去，打算把他的所作所爲報告老師。
去教研室的路上，不知怎麼，我忽然想到了爸爸的話：發散思維，答案也許並非一個。難道……我轉身走回教室。
還沒走進教室，就聽到鄭明在和其他同學說：“……剛纔她掃地時，落了一地瓜子殼，我幫她歸爲一堆，她竟然向老師打小報告去了—”原來真是這樣!我連忙走進教室，向鄭明深深地鞠一躬：“鄭明，我錯怪你了。對不起。”見我這樣，本來還挺生氣的鄭明臉也紅了，忙說：“沒關係沒關係。”
從此，我更加註意運用發散思維了：看來用這種思維不但可以解釋許多不可解決的問題，對同學之間的交往也蠻有效的呢。
