怎樣的孩子纔有可能是未來贏家？最近《那年開花月正圓》火得很，反正很多人都看了，裏面最精彩的部分就是陝西秦商幾大家族的愛恨糾葛很扣人心絃，孫儷飾演的寡婦周瑩，一步步逆襲成陝西女首富也大快人心。那麼問題來了，什麼樣的孩子才能成爲未來的贏家呢？
她跟吳家大少爺吳聘和沈家二少爺沈星移的感情
戲也賺足了眼淚。除此之外，我更看到了三種完全不同的家庭教育，正隨着劇情推進暗暗博弈。
沈星移：典型的小康二胎家庭孩子，深深地活在優秀哥哥的陰影裏；
吳聘：專制集權家庭出身，受過良好教育的“富二代”；
周瑩：出身“屌絲”，跟隨老爹走南闖北賣藝，放養式的單親家庭娃；
某種意義上，孩子的人生拼的就是家庭教育。
而沈星移、吳聘和周瑩的成長環境都各有遺憾，家庭教育的弊端也十分之多。有一句話說得好：知識不如能力，能力不如品質。
一個人能否成功的決定因素
就在於是否具備優秀的品質。
分析一下三位主角就會發現，論人生事業上的成功，一定，也必須是周瑩這樣的孩子纔會成爲最後的大贏家。
沈星移：生活在哥哥陰影下的“逆子”
兩個孩子的家庭裏，最容易遭遇的就是“同胞競爭”問題。假如一個孩子漂亮、懂事、體貼、能幹、不惹麻煩，恰恰應合了對“好孩子”的定義，勢必會引來父母的“偏心”。父母的愛儘管無私，但也是有“功利性”的，潛意識裏總會有比較和偏愛。
而沈星移恰恰成了“能力比較弱”的那個娃。大哥沈月生精明、能幹、有智謀，早早就成了父親生意上的得力助手和預備接班人。
而沈星移卻是一個十足的街頭混子，整天吃喝玩樂，不學無術，甚至不惜花五百兩銀子，只爲聽一個青樓女子唱一首小曲。
在他被父親痛打後，呼喊的是：“爲什麼我在外面是響噹噹的人物，而在你面前卻什麼都不是！”其實，他的這些“無作爲”行爲和自暴自棄都是對父親偏愛的潛意識反抗。
聽聽沈星移父親訓斥兒子的這些話，是不是很耳熟：“你大哥8歲就過目不忘了，可看看你自己，連家裏做什麼生意都不知道！”“你大哥要是還活着該多好，我就不用跟你這個敗家子兒生氣了！”
一個總被拿來跟兄弟姐妹進行比較的孩子，會體驗到父母的愛被剝奪與關注的喪失，甚至是屈辱。
有一個姑娘說她永遠也忘不了一個場景：她抽泣着在牆角罰站，媽媽在大聲責罵我，一向貼心的弟弟一邊討好地給媽媽捶背，一邊得意地看着她偷笑。這種委屈和屈辱感伴隨她很多年，以至於她現在還在暗暗恨着母親。
這些經常被父母拿來比較、貶低的孩子，往往會走向兩個極端：
1.性格很敏感，愛焦慮、嫉妒，脾氣暴躁，
遇到挫折也比其他孩子更容易陷入困境。
2.自尊心低下，自我價值感和認同感很低，
會在心底認爲“我不好”“我不行”“我是不配被愛的”，而同時自信心的不足也讓他們難以接受挑戰。
在心理學中，一個人能夠取得成功很重要的一個因素就是“自我激勵能力”。而這些孩子恰恰缺乏這種能力。即使後來沈星移因爲愛情而調整自己的狀態，證明了自己的能力，重新獲得了父親的關注，但這其中的痛苦裂變十分艱辛。
他是幸運的，而很多受傷的孩子沒有這種“幡然醒悟”的幸運，結果沉淪一生。
所以，有兩個孩子的父母請一定做到：不要當着一個孩子打罵另一個孩子；
孩子打架，在安全的情況下，儘量不要插手；不要總讓一個孩子讓着另一個孩子；儘量給予孩子們平均的愛，獨特的愛。
吳聘：被強勢父母壓制的“乖寶寶”
吳家東院大少爺吳聘的人設可以說是很完美的。
家境殷實，知書達理，性格溫柔，飽讀詩書，
寵妻狂魔，有能力又有顏值。
難怪很多女性感慨，吳聘纔是婚姻裏男人該有的模樣！但吳聘的人設有一個很大的隱藏“bug”，就是他太聽話了！太聽話就會導致性格懦弱，做事保守，創新能力弱，進取心差。
這跟他的家庭教育和氛圍有很大關係：傳統大家庭，父親吳蔚文有能力又專斷強勢，母親無能懦弱，是一個妥妥兒的“爸寶男”——對父母的話言聽計從，不該做的生意不做，不該辦的事不辦，就連娶親也是父母之命，談不上喜歡但也不會去反抗。吳聘很像我們身邊那些學習好、有禮貌、懂事、乾淨、靜如處子的乖孩子。
這樣的孩子看上去很好，但卻特別不好。因爲他們從小被父母過多參與了每一個成長細節，被要求最多的就是“要聽話”，不然就會受到懲罰。
從小時候的你要讀這樣的書，穿這樣的衣服，考這樣的學校，到長大後的你要選這樣的工作，你要跟這樣的人結婚，你要生幾個孩子……
他們就像一棵小樹，父母手裏握着一把剪刀，隨時修剪新冒出的那些不合規矩的枝杈。
於是孩子離自己的內心越來越遠，缺乏一個孩子該有的任性和放肆，逐漸變成了父母意志的產物。一個樣樣都被稱讚的孩子，其實是很可怕的。
所以，吳聘雖然美好，卻缺乏足夠的創新和勇氣這種成功必需的珍貴品質。他的生意做得中規中矩，就像他的爲人處世一樣，不敢冒險。
他最終的結局，可能只是另一個他的父親。蔡康永在《奇葩說》裏說，爸爸媽媽對小孩來講，最珍貴的是什麼？
是給他一個理想的環境，要他變成他自己，而不是變成我們要他變成的人。最少有兩個朋友向我抱怨，她們的孩子夏天要穿着羽絨服出去玩，講道理和恐嚇威脅都不管用。
我聽了哈哈大笑說，那就讓孩子穿着出去嘛！如果很熱，他受不了，下次肯定不會再穿了。如果感覺還不錯，那麼那將是他的一種很特別的體驗。
更說不定長大後，因爲這種體驗他真的會發明出一種自帶調溫系統的羽絨服呢！培養孩子的創新和嘗試的勇氣，就是尊重他們的個人意志。他們不需要事事都聽父母的話，但是一定得認真聽聽自己的話。這樣的孩子，未來纔有無限可能。
周瑩：安全感十足的“野”孩子
我們爲什麼喜歡周瑩？
絕不僅僅是因爲她憑藉一個弱女子之力，
成爲陝西女首富。而因爲她是一個鮮活的人。這種鮮活在她身上，就是好玩、有趣、善良、重情義，不循規蹈矩，敢想敢做，敢愛敢恨，有天賦又有情商，更難得是那股子不服輸的拼勁兒，見神敬神，遇鬼殺鬼。雖然從教育角度分析她的成長環境是最不幸的：從小被棄，養女；父親愛玩好賭，不怎麼管她；走南闖北，居無定所。
雖然她爹周老四看似特別不着調，卻給了她另一種安全感。周瑩問：“爹，我們有家嗎？”周老四答：“在哪兒能睡着哪兒就是家！”這種安全感是，讓周瑩在任何困難面前都能樂觀面對。
比如面對吳家東院的沒落和一籌莫展的婆婆，周瑩說：“這式易堂的大印怎麼沒用？可以當鎮紙，當磚頭防賊，還能墊桌子用！
這大當家的我可以不當，但是這銀子我必須給要回來！”這種在挫折中還能講笑話的能力，是很多成功者的人性魅力。也是它讓周瑩超越吳聘和沈星移，超越大多數男人，成就一番大事業。
社會學家總結一個人能成功的要素，就是智商、情商和逆商。而從周瑩的身上，我們能感受到更多鮮活的教育啓示：給孩子的教育，永遠不要“太滿”
見過一個小男孩，很想要一個同伴玩的紅皮球，媽媽怎麼也不肯買給他。這個媽媽摟着他，柔聲細語地跟他解釋，我們要攢錢去巴黎看埃菲爾鐵塔，去倫敦看大座鐘，去坐飛機，去看世界，足足講了一個多小時。
孩子小聲地抽泣着，被冗長的大道理緊緊包裹着，十分無助：什麼環球旅行，現在只想要一個小小的紅皮球帶來的幸福感覺啊。父母不懂教育不好，但“太懂”教育了，會牢牢將孩子鎖住。給孩子的教育太滿，
就會像吳聘一樣，將他侷限在一個框子裏。
在這個框子裏，他很圓滿，但出了框子，都是茫然。而周瑩的教育充滿了“無作爲”，父親給了她更大的自由空間，她可以哈哈大笑，可以四處閒逛，可以自由表達自己的想法，同時她看盡了世間百態，充滿了對其他人的同理心。
畫畫講究留白纔有美感，教育孩子也是同樣的道理。教育一定要讓孩子“接地氣”，好的教育不僅是把孩子高高託向天空，而更應該教會他們俯視腳下的土地。帶孩子去高檔餐廳吃飯，去國外旅行，去博物館參觀可以增長見識，但帶孩子去菜市場、去超市、去早餐鋪，讓他們辨識嫩綠嬌紅的蔬菜、水果，聽聽各腔各調的吆喝聲，感受日間尋常的煙火氣息，又何嘗不是一種更加鮮活的教養和對孩子探索慾望的牽引。
很多孩子聰明，乖巧，文靜，看上去很好，但細細一看，眼神裏充滿了對周圍人和事物的冷漠，毫無生機。
家長的一句“你只管學習，其他什麼都不用管！”不知道害了多少孩子。劉燁的妻子會給諾一和妹妹穿上最普通的衣服，而不是將他們包裹在生硬的華服裏。
李亞鵬每年都會揹着李嫣到老家祭祖，講一講祖宗的事蹟，包一包餃子，喝一喝清茶，吸一吸故鄉泥土的芬芳。
而《那年花開月正圓》裏的周瑩更是接足了地氣，看慣了世態炎涼，才練就出一顆強大的內心。所以教育家陶行知曾說，要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由的生活中得到真正的教育。
一個不被拿來比較而是被父母看見的孩子，一個在規矩之外擁有內心自由的孩子，一個看過，聽過，聞過，摸過，感受過鮮活的孩子，又何愁不是未來的大贏家！
