爲什麼孩子一直努力但是成績不好，這是怎麼回事？孩子有什麼表現是隱形差生？很多家長會苦惱：爲什麼孩子看着很聰明，就是學習成績特別不理想，而且還逐漸下降？
“我平時帶孩子去朋友家，孩子表現很好，都誇他聰明，可就是看不進去書，讓我有些頭疼!”孩子出現這種情況，肯定不是一天兩天形成的，而是提前沒有預防到位。
如果孩子出現以下4種表現，我們就要注意了，很有可能是隱形差生。
注意力不集中
注意力不集中是訓練中最常見的問題。幾乎每位家長第一句話便是孩子注意力不集中。注意力不集中，可能是對學習缺乏動機或興趣所致，但確實有大部分孩子由於感統失調，而缺乏集中注意的能力。
注意力不集中的兒童普遍存在以下特點：
（1）注意力持續時間短，轉移較快；
（2）在督促陪伴下，注意力集中時間才能延長；
（3）急躁、缺少耐心。
研究表明，這一問題與電視的影響不無關係。從小與電視爲伴的兒童，發展出一種在短時間內接受大量信息的能力，同時也造成對刺激的依賴。在單調的，頻率較慢的刺激下，便無法集中注意。
注意力不集中與兒童缺少主動探索的機會也有關。從小在父母指導下、陪伴下長大的兒童，獨自思考的時間被侵佔了，樂趣被剝奪了，長大之後，自然不會有獨自思考的能力和習慣。
注意力是學習能力的基礎，沒有這一項能力，孩子的學習成績令人堪憂。
做事拖拉
拖拉是避免壓力的一種心理防禦，拖拉也是兒童逃避更多任務的一種策略。注意力不集中，缺乏組織能力和計劃能力也可以造成拖拉。
然而，在拖拉的兒童中，最主要的，也是最值得注意的問題是自主感的喪失。許多兒童只是站在自己生活的邊緣，而不是投入其中。
感覺統合訓練中常常看到的是一個急切的、十分投入的母親和一個淡漠的、旁觀的孩子。父母干涉過多，父母混淆與孩子之間的自我界線，是造成孩子自主感喪失的主要原因。
一個缺少自主感的孩子，隨着學習任務的加重，成績下降是不可避免的結果。
缺乏合作能力
合作不僅意味着與別人共同完成某項活動，也意味着與環境之間的和諧互動。一個缺乏合作能力的人不僅人際關係不佳，而且由於不能跟隨環境的變化步調有效地調節自己，因而學習、生活中無法有效利用團體和環境的資源，易受挫折。
造成兒童缺乏合作能力的原因很多。其中最主要的原因是缺少同伴羣體的合作經驗。同伴羣體的合作有利於兒童主動從環境中獲取信息，自覺調控自身行爲；兒童間的平等地位和簡單"無情"的獎懲方式，更容易使兒童"明白"遵守規則，公平競爭和自我約束的必要性。
合作能力影響着孩子的人際交往，沒有適應環境，融入環境的能力，又該如何投入學習？
自信心不足
愛是自信的保證，這是一個顛覆不破的真理。沉浸於父母、祖父母無限情愛中的兒童，怎麼還會自信不足呢？感覺統合理論指出，感覺統合失調的兒童，由於能力不足，常常遭受挫折和失敗，久而久之，在兒童的內心中逐漸形成不良的自我形態，導致自卑。
能力是兒童自信的根基。導致兒童自信不足的，一方面是感覺統合失調，而更根本的原因是過多幫助。
觀察一下尚未喪失自主感的兒童，當他18個月開始自己吃飯時，他對母親的餵飯是何等不耐煩；"過多幫助"不是兒童所需要的，而是我們多餘的愛。
感覺統合能力不足的寶寶許多優秀方面都表現不出來，這就是爲什麼有的寶寶小時候很聰明，但長大後卻很一般了。通常兒童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，無法改變。
所以，寶寶們要及時參加感統訓練，在有趣的遊戲運動中潛移默化的提升能力，在珍貴的成長黃金期打好能力基礎。
