家有上學的孩子，家長都跟着神經緊繃。可是在有些家長眼裏，自家孩子怎麼好像越學越笨，成績大幅下降。美國幼兒教育家凱茨將這種現象稱之爲“習得性愚蠢”，指的是很多孩子在學習過程中，因爲學校、老師、家長、同學等多方因素，逐漸喪失自信和學習興趣，產生對學習的無能感，在他人眼裏，似乎就變得“越學越笨”了。
負面暗示讓孩子變笨
很多人都知道“習得性無助”這個詞，意思是相信任何嘗試都是無望的，所以放棄任何努力。所謂“習得性愚蠢”本質上就是這個意思。
科學家曾做過一個實驗：把一條梭魚放進有許多小魚的水池裏，它只要張張嘴就能吃到小魚。一段時間後，科學家用一個玻璃瓶罩住了梭魚，於是它每次嘗試吃小魚時都會撞在瓶壁上。慢慢地，梭魚的衝撞越來越少，最後完全放棄了捕食小魚的努力。即使科學家取走了瓶子，梭魚也會沉到池底，一動不動。梭魚本是捕獵高手，但無數次的碰壁後使它開始懷疑自己的能力。
對於孩子而言，如果讓他玩一個超出理解能力的遊戲，家長又不告訴他怎麼玩，每次嘗試都失敗，孩子的感覺就會越來越糟，覺得自己笨。學習上也一樣，有些家長熱衷於過早的“智力開發”，讓孩子學習超出心理髮展範圍的寫算訓練，這種永遠贏不了的“遊戲”不僅不能促進智力發展，還會降低學習興趣，挫傷自信心。
很多家長一見孩子學不好就心急，口不擇言，“怎麼那麼笨”、“怎麼老是排名倒數”成了他們的口頭禪。還有些父母常有意無意地拿孩子與別人比，也有人在親友面前過於謙虛，經常說：“我孩子不行，很笨！”這些負面暗示會讓孩子真心相信自己笨，產生嚴重的自卑感和自我懷疑。當這些負面信息進入潛意識，內化成負面信念系統，他們可能就真的變成“學什麼都學不會”的笨孩子。
多讓他體驗成功
當孩子體驗到成功的喜悅時，大腦就會釋放出內啡肽等物質，驅使他重複這一體驗。從這個角度看，成功纔是成功之母。
建議爸爸媽媽在做遊戲、堆積木、做手工、家務勞動中鼓勵孩子大膽嘗試，適當引導，讓他們品嚐到成功的喜悅。比如，可以給3歲的孩子買適合3~5歲寶寶的積木，讓他們按照圖紙自己去動手，遇到難點時適度幫助，完成後要大聲誇讚他幹得真棒。熟練後還可以讓寶寶發揮自己的想象去設計，讓他們對自己的能力充滿自信。家長還可以利用生活點滴讓孩子體驗成功，小到拖一次地、說一句英語，大到彈一首曲子、解一道難題。一次次的成功體驗會讓孩子信心百倍，向下一個更高的目標邁進。
前蘇聯一位教育家給學前班的孩子上課時，準備了一個“發言球”。他一邊把球扔出去，一邊提問“2加3等於幾”，誰接到球誰就說出答案。孩子們都學得很高興。正是“發言球”給了好動的孩子發言的機會和興趣。興趣是最好的老師，父母要在生活中發掘孩子的興趣點和擅長的事情，有意識地引導。不要總盯着他做不好的地方，也不要強迫他做不喜歡的事情。否則，孩子越做越沒意思，體會不到樂趣，也談不上成功的快感，就會越來越“笨”。
允許孩子失敗
除了讓孩子多體驗成功，還要讓他們學會正確對待失敗。孩子本身不具備自我評價的能力，多是靠他人的態度來進行自我認識。所以家長要告訴孩子，人生很多事都有成敗、輸贏，一兩次失敗不要過於在意。總結經驗教訓，下次避免再錯就可以了。允許孩子失敗，也是對孩子能夠成功的一種信任。
舉個例子，寶寶在幼兒園沒得到小紅花，回家後心情失落，此時父母不可再責罵或嘲諷孩子，也不要唉聲嘆氣地同情。正確的做法是，拉着孩子的手，先告訴他不管怎樣爸爸媽媽都愛他，跟得沒得到小紅花沒關係;然後溫和地詢問具體情況，幫孩子分析原因，看看下一次怎麼做會更好。▲
