3、師幼共同看圖説話,再次理解消化短語“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上。”
三、閲讀小書。1、分發小書,帶着問題自由閲讀,教師做個別指導。"今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什麼事情”?下面,老師將書發給你們,你們先自己讀一讀,然後你可以講給你的好夥伴聽。2、教師帶領幼兒逐頁進行閲讀,逐步化解活動難點。1)師:小熊生病了,不能做什麼?小熊為什麼不能出去玩?(理解並掌握事情發展的起因即第1頁內容.)2)教師注重培養幼兒用書中語言,完整的表達小兔為小熊做的幾件事情。教師請幾名幼兒進行回答,然後教師用書上的語言對幼兒的回答進行完整地示範,逐步突破活動難點。師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?師:第一件事:小兔給小熊做了什麼?幼兒:端來一杯熱水師:誰給誰端來一杯熱水?幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點讓孩子把話説完整)師生一起閲讀(2—3頁)。3)幼兒獨立閲讀小書,引導幼兒用書中語言完整地表達小兔為小熊做的第二件事是什麼?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什麼?”(4—5頁)4)“最後兔子想出了什麼好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導幼兒用書中的語言,完整的表達小兔為小熊做的事情。(6—7頁)三、再次閲讀大書,梳理故事情節,理解故事內容。
四、延伸:小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那麼多事,他們真是一對好朋友。那麼小朋友們如果你的好朋友,或者爸爸媽媽生病了,你該怎麼做?再次體驗同伴之間的温暖。