活動目標:
1、培養幼兒的探索興趣,對提出的疑問喜歡動腦筋探究
2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試着總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。
3、幼兒能積極的參與活動,參與小組和同伴的討論,闡明自己的觀點。
活動準備:
科學發現室、實驗記錄本、筆
活動建議:
1、教師提出問題,引起幼兒想去探究的興趣
2、教師提出要求,大家一起做實驗,並把實驗結果記錄下來
要求:1)以每個小組為單位,每組有一個負責的組長,把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來,可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案,配合組長。
2)用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想,找一找聲音到底是怎樣產生的,什麼樣的物體可以發聲。並把它們記錄下來。
3、大家交流自己探索發現到的結果,找到的答案。
小結:小朋友們説了那麼多,其實啊,聲音是物體通過震動而產生的,我們如果不去敲打它,不去碰它,物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以後,我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音,也叫樂音;哪些物體發出來的聲音很刺耳,讓人聽了很不舒服,這叫做噪音。
4、活動可以繼續延伸,讓幼兒帶着問題去進一步探索,讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。
幼兒園聲音的產生教案:《聲音》
一、活動目標:
1、通過活動,讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的,知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
2、通過各種嘗試活動和操作活動,激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
二、活動準備:
1、大鼓一面,大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。
2、錄音機、磁帶
三、活動過程:
(一)聲音的產生
①請幼兒閉眼,老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了),用什麼聽見的?(耳朵)敲鼓,什麼聲音(鼓聲),耳朵真能幹。
②聲音是從哪裏發出的? 喉部經聲帶,嘴巴變形後發出的
③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動,產生聲音。
幼兒手摸喉部,不發出聲音(沒有什麼感覺)手模喉部,問客人老師好:喉部聲帶振動發出聲音,豐富詞彙:振動
(二)小實驗
1、讓6組孩子分別用不同的物品進行實驗,並讓物品發出聲音。讓幼兒動腦用什麼方法使物品發出好聽聲音的?(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結並發表自己的實驗結果、
2、情境表演
大米(由老師扮演):“小朋友們,我是大米,我可是個舞蹈家,你們想不想看我跳舞呀?”
把大米放在鼓上,放音樂《拔根蘆柴花》,敲擊鼓面,大米在鼓面上跳舞。
(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面,使鼓面振動才讓大米跳起來的。
(三)分辨聲音
1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂,請幼兒聽聽有什麼感覺。樂音:好聽舒服愉快……噪音:難聽刺耳…… 2、學會分辨什麼樣的聲音是樂音?什麼樣的聲音是噪音,噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲説話,要保護聲帶,養成良好的説話習慣。
(四)使用聲音
教師和幼兒一起用會發出聲音的物品配上音樂表演。
幼兒園聲音的產生教案:《聲音的產生》
活動目標
1、利用鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼等,探索如何使它們發出聲音。
2、初步瞭解聲音是由物體振動而產生的,振動的幅度越大,聲音越強;振動幅度越小,聲音越弱。
3、在探究的過程中,積極大膽地闡述自己的發現;樂於與他人合作,養成細緻觀察的習慣和態度。
重點:讓幼兒知道“聲音是由物體振動產生的”。
難點:通過觀察理解聲音的高低是由物體振動的快慢決定的。
材料準備
兩種大小不同的音叉、鋼尺、橡皮筋、鼓、鑼、水、水槽。
指導要點
1、建議5~6人一組進行探索,每人重複試驗3~4次。
2、撥動鋼尺時要避免尺子與桌子發生碰撞。
實施步驟1、探索用什麼方法使鋼尺、橡皮筋、鼓等發出聲音。
2、觀察發聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什麼共同的特點。
(1)用力按壓鑼、鼓,鑼、鼓並不發聲;輕輕擊打卻能發出聲音,這是為什麼?
(2)觀察發現用力彎曲鋼尺,鋼尺並不發聲;輕輕撥動鋼尺,鋼尺就能發出聲音,這是為什麼?
(3)用力拉伸橡皮筋,橡皮筋並不發聲;輕輕撥動橡皮筋,橡皮筋就能發出聲音,這是為什麼?
(4)用力敲擊鼓面和輕輕敲擊鼓面,它們發出的聲音一樣嗎?哪裏不一樣?為什麼會不一樣呢?用力和輕輕的撥動鋼尺與橡皮筋試試看,它們發出的聲音一樣嗎?又是為什麼呢?
3、交流我們的想法。
4、在水槽裏盛約2/3的清水,用擊打過的音叉輕輕觸及水面,觀察水面有什麼變化。水面的變化是怎樣產生的?用手去觸摸擊打過的音叉又有什麼感覺呢?
5、交流我們自己的想法。
6、想一想:為什麼聲音有高有低、有強有弱,我們能觀察到聲音的這些變化嗎?