所有的研究都在證明，孩子正是通過玩耍來學習的。一個孩子如果“淘氣”，表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發發展。陪他走一遍淘氣的歷程，看一看這一切是如何做到的。
所有的研究都在證明，孩子正是通過玩耍來學習的。一個孩子如果“淘氣”，表明他的智力、體力和精神的力量正在勃發發展。陪他走一遍淘氣的歷程，看一看這一切是如何做到的。
新生兒經典的“淘氣”動作：咬住了，小拳頭、小腳丫!
2 ～ 3 個月大時，寶寶會把手放在眼前晃動着玩。不久，他開始觀察自己擺動的腳，甚至試圖用手去抓住它。接着，他開始把所有到手的東西都放進嘴裏：媽媽的乳房、奶嘴、自己的手指頭、拳頭、小腳丫，併為此發出的聲音着迷。
親愛的爸爸媽媽，我學到了：
● 出生時，嬰兒的視覺還沒有完善，6 個月後才逐漸成熟，這個階段他的視野尚有侷限。當他把手拿在眼前晃的時候，他也在練習目光追隨，這樣能拓展他的視野。
● 通過用嘴巴吸吮自己的小手和小腳丫，來認識自己的身體。
經典的“淘氣”：玩轉搖鈴!
雖然還處於被動狀態，但他已經開始接受外界的刺激。一個掛在嬰兒車上的小鈴鐺就可以讓他注視很久。雖然還不能主動去拿，但如果有人塞到他手上，他馬上就開始“鑽研”：這個東西怎麼玩?搖一搖會不會發出聲音?不經意間搖動胳膊，真的響了!於是，他開始不停地晃動胳膊……
親愛的爸爸媽媽，我學到了：
● 在一次次嘗試中，他知道晃動胳膊時，會製造出聲音，瞭解了最直接的因果關係。
● 觀察搖鈴時，他也在進行區分物體的形狀、色彩和邊界的練習。
● 通過用手觸摸，發展了他的觸覺，搖鈴會發出聲音，訓練了他的聽力。
●“咦，我摸搖鈴和摸自己胳膊的感覺不一樣!”雖然他還不會進行這樣的推理，但是，這可以幫助他確認模糊的感覺：我的身體是不同的，並不是融合在周圍環境裏的。因此，在玩耍中他加強了自我意識。
● 形狀、顏色、氣味、質地、重量等感知的信息傳遞到大腦，經過大腦的概括，他建立了對搖鈴的圖式，並儲存在記憶中。這就是為什麼下次再見到這個玩具時，他可以認出來。
● 手眼協調能力也同時在玩中得到發展。他努力地抓住手上的搖鈴，把搖鈴從一隻手換到另一隻手上或者放到嘴裏，實際上是訓練他手勢的準確性。
陪他更好地“淘”：
準備各種色彩、形狀、材質及能出聲的玩具，讓他看一看，給他聽一聽。當然，也要注意適可而止。另外，他一定喜歡用嘴探索這些玩具，保證小嘴可以碰到的玩具都是乾淨和安全的。
