足球之王貝利，用腳踢出冠軍
在里約熱內盧的貧民窟裏，有個小男孩衣不蔽體，光着腳，啃着黑黑的麪包在街頭巷尾或空地院落奔跑，他的腳不停地踢着汽水瓶、塑料盒、椰子殼，他就是足球之王貝利。
貝利小時候家境貧困，沒錢買足球。他總是幫媽媽打水、買菜，只要是他能夠做到的，他總是盡心盡力去做。一有空，他的腳就隨處勾住一個東西，當足球踢。
有一天，在乾涸的水塘邊，貝利興致勃勃地踢着一隻用豬膀胱做成的足球，他富有節奏和章法的腳步，深深地吸引了一位路過的足球教練，教練送了貝利一個足球。
自從有了足球，貝利開始創造出各種踢法，進步神速。爲了訓練射門的精準度，他找來幾個破水桶當球門，拉開一定距離，練習射門，經過一番苦練，無論將水桶擺在哪裏，他都能夠準確無誤地把球踢進去。
怎樣去發現孩子的天賦才能?從孩子的遊戲中可以發現。遊戲和興趣連在一起，不感興趣的事，孩子不會樂此不疲地玩。在孩子的興趣裏藏着某種天賦才能，比如動手捏橡皮泥的孩子，從動作的靈巧和作品的逼真，可以發現眼手心的協調，手的靈敏度和精準度。再比如貝利踢足球，他開始踢的不是球，但表現出腳的高超技能。
貝利後來成爲球王，不光靠一雙靈敏的腳，還有他那顆感恩的心。
聖誕節前，貝利想報答那位教練的知遇之恩：“媽媽，我們買不起聖誕禮物送給教練，但我們可以爲他誠摯地祈禱!”母親撫着他的頭笑着說：“是的，孩子，別人幫助過我們，我們一定要記住才行。”
平安夜那天，貝利帶着一把鏟子，來到教練家。他沒敲門進去，他在教練的花園裏，找了一個地方，開始挖坑。他不停地鏟着，累得滿頭大汗。就在坑快挖好時，教練正巧從屋裏走出來。
“孩子，你這是在幹什麼呢?”
貝利擦了擦額上的汗水，笑着說：“先生，就要過聖誕節了，我拿不出禮物送給您，只好替您挖一個栽聖誕樹的樹坑!”
教練被貝利的舉動深深地感動了，他把貝利從坑裏拉了上來，然後鄭重告訴貝利：“今天，我有幸得到了一生中最好的聖誕禮物。孩子，明天就來我的訓練場吧。”
從此貝利開始了他的足球之旅。3年之後，17歲的貝利第一次爲巴西拿到了世界冠軍。在第六屆世界盃賽上他打進21個球，一舉成爲聞名世界的超級足球明星。貝利用腳踢出了未來。
跌倒了，爬起來
腳是人直立行走的功臣，最具有行動力。腳是生命的一個信息門戶，一直在參與着學習和記憶，小孩子是最懂得怎樣用腳來學習的。
站立——改變了視野的角度
行走——移動式探索和學習
奔跑——擴大了行動的空間
跳躍——釋放身體熱能動能
人的記憶力與身體感受器的敏感度有關，因爲人體的每一個感受器都是輸入信息的窗口，身體的各個器官越靈敏，信息輸入的速度就越快，開發孩子記憶時，必須持續地以遊戲和運動的方式，讓孩子的身心不斷地進入和諧興奮的狀態。
孩子學會走路的祕訣——跌倒了，爬起來
孩子剛剛站立，用雙腳支撐起整個身軀時，喜歡動腳，用腳來學習，當孩子大膽地向前邁出第一步，遇到的最大挑戰就是“跌倒”，第一個本能反應就是“爬起來”，然後，繼續向前邁步。
有一次在飛機上，我看到一個外國小孩，戴一個頭盔，在飛機的過道上把着扶手學走路，走兩步，跌倒了，爬起來，繼續走，再跌倒，再爬起，連續走了十幾分鍾，飛機上的乘客都在看他。
孩子爲什麼能快速學會走路呢?因爲孩子牢記着“跌倒了，爬起來!”的成功名言。跌倒了從不抱怨，也不退縮，爬起來，繼續前行。這就是孩子與生俱來的精神，也是人類繁衍生息的智慧。
長大以後，爲什麼遇到一點困難，遭受一點失敗或挫折，人就不願意爬起來了呢?是什麼改變了人類遺傳基因，讓我們遺忘了自己創造的生命格言——跌倒了，爬起來?
“跌倒後，爲什麼有些孩子爬不起來?”
走進日常生活，我們到處可以看見這樣三組鏡頭：
第一組鏡頭：小孩子跌跌撞撞地學走路，突然摔倒了，有的父母輕輕地笑着說一句：“跌倒了，爬起來!想一想，爲什麼會跌倒?是不是跑得太快了?”父母的話是命令，也是提醒，如果小孩子摔得不重，他一定會快速爬起來，繼續往前跑。
第二組鏡頭：有的小孩子跌倒了，父母急忙跑過來，邊喊：“寶寶，疼了吧，快看看摔壞了沒有。”或者他的爺爺奶奶，會立刻蹲下身來非常緊張地說：哎呀，寶貝，摔倒了，疼不疼啊?”孩子一聽說疼不疼，哇一聲大哭起來。
第三組鏡頭：孩子跌倒了，爺爺奶奶慌慌張張地跑過來：“哎呀，寶貝，摔疼了吧，都怪這草地太滑，奶奶打它，快別哭。”奶奶不停地拍打草地，邊打邊自言自語：“都怪你!都怪你!讓寶貝摔倒了!”
從以上三組鏡頭，我們可以找出爲什麼有些孩子長大了有成就有財富，有些孩子成人後不但貧窮，還怨聲載道。
第一組父母，輕鬆地保護了孩子的本能，通過命令和提醒的方式，讓孩子快速遺忘痛苦，反省自問爲什麼跌倒?然後，記住不在同一個地方跌倒。“跌倒了，爬起來”爲孩子日後追逐財富和成功加註了正能量。
第二組父母，誇大了摔倒的後果——疼，父母的緊張和惶恐像病毒一樣快速傳染給孩子，很多孩子不是因爲疼而哭，而是想引起父母更強烈的關注而大哭。這類孩子長大後，喜歡製造各種事端引起關注，失敗時會通過發泄情緒來獲得心理平衡。
第三組父母，先找禍首，找出給孩子帶來痛苦的責任人，想以此轉移孩子的注意力，結果，在孩子心裏埋下了一個隱患或定時炸彈，凡是受過此種訓練的孩子，遇到障礙或挫折時，大腦第一個反應是把槍口對準別人，抱怨社會不公，從不反省自己，以窮人的思維和邏輯，爲失敗找藉口來尋求自我安慰。
誰讓孩子輸在起跑線上?
現在流行一句話，“別讓孩子輸在起跑線上”，有人說起跑線在小學，有人說在幼兒園，還有人說在胎兒期。
其實，從孩子第一次跌倒，父母不停地幫孩子到處找罪魁禍首的時候，孩子就開始輸了。
尊重生命智慧，只要孩子記住“跌倒了，爬起來，不在同一個地方跌倒兩次”，未來的人生路上，孩子自然知道如何尋找人生的財富。
動腳學習，訓練“眼腳心”的協調能力
在日本，讓孩子“赤腳”玩耍已成爲一門正式課程。著名的愛知大學附屬幼兒園不惜耗資700多萬日元，將院內的水泥地面改造成鬆軟的沙土地，讓孩子在沙地上盡情地玩耍。日本爲什麼鼓勵孩子赤腳玩耍呢?因爲赤腳運動有益於孩子生理和智力的健康發育。
孩子自發的原始的腳部健美操——光腳在泥土和砂石裏玩耍，讓足底直接與泥土、砂石接觸，促進足底肌肉和韌帶生長和皮膚的發育。孩子新陳代謝旺盛，活潑好動，腳部皮膚毛細血管和末梢神經十分豐富。如果整天穿着鞋子，會影響孩子運動。
迴歸古老傳統遊戲，訓練“眼腳心”的協調
帶孩子踢毽子、跳繩、跳房子、跳皮筋。這些看似很簡單的遊戲，卻設計得非常科學，完全是按照“眼腳心”協調能力訓練設計的。這些遊戲可以幫助你訓練眼到心到腳，完成腳眼心之間的密切配合。遊戲是童年不可缺少的課程。沒有遊戲的童年，心靈如同有一把鎖沒有打開，遊戲是生命原始開發的古老祕方。在遊戲中，“眼耳鼻舌身”都調動起來。
“眼腳心”協調訓練的3種方法
1.鼓勵孩子自我開發
讓孩子重複訓練每個動作，直到他熟練自如。
2.帶孩子到大自然中去
自由奔跑跳躍，在運動中學會控制自己的肌肉、骨骼，讓手和腳協調，眼到腳到心到。
3.給孩子足夠的遊戲
在沒有運動場所的地方，創意遊戲教具。把一根彩色的繩子放在地上，讓孩子跳過去，訓練孩子跳躍的膽量，用幾根繩子在地上擺成幾個方格，讓孩子單腳跳，準確地跳到格子裏。
玩是生命本能的一種運動。這個運動是調節生命各個系統運轉的一種方式。孩子的視神經系統和其他的神經系統通過玩兒充分地得到協調。玩是生命各個信息系統自我協調的最好方式。玩兒訓練身體各個器官的緊密合作，最後逐漸形成一種能力——生命的自我協調功能。這種能力是孩子進行書本學習的最重要的準備。
玩是訓練身心投入的自然法則。孩子遵守這一法則，用整個身心去玩，生命隨時處於自然放鬆的狀態，當軀體自由舒展的時候，心也隨之舒展。遊戲在孩子的心中播種快樂和幸福的種子，而快樂是心靈自己的感受，只有通過全身心地投入才能享受得到。遊戲以最輕鬆的方式引領孩子忘我地探索未知世界，誘發孩子的好奇心和求知慾。而這種好奇心是孩子學習的真正動力，不管孩子對什麼發生興趣，只要他有興趣，就會全身心地投入。而只有全身心地投入，才能真正地吸收生活中的養料。
人生路上會遇到各種各樣的障礙，舞動雙腳，訓練孩子跨越眼前的一個個障礙。“眼腳心”精誠合作，人生路上，不論面對什麼困難都不會退縮。
