孩子正處於成長期，許多事情都是第一次經歷，一個判斷、一個行爲是對還是錯，孩子是不知道的，這個時候家長要教他們如何處理，告訴孩子哪些是對，哪些是錯，客觀地幫孩子分清是非。“確認”是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。
小時候，我們都聽過“狼來了”的故事：一個放羊娃喜歡惡作劇，放羊的時候他大聲地喊“狼來了，狼來了”，引得地裏的農民紛紛拿着鋤頭、扁擔趕來打狼，結果發現上當受騙了。如是者三，農民們不再相信放羊娃的惡作劇。有一天，狼真的來了，放羊娃大聲呼救，可是這時候再也沒有人跑來幫他，他的羊給被狼叼走了。
這個故事很經典，它用清晰的邏輯和淺顯的語言教會我們一個道理：謊言會摧毀信任!一個經常撒謊的人，大家都不再相信他，即使他後來說實話，大家也會認爲他說的是假話。
孩子正處於成長期，許多事情都是第一次經歷，一個判斷、一個行爲是對還是錯，孩子是不知道的，這個時候家長要教他們如何處理，告訴孩子哪些是對，哪些是錯，客觀地幫孩子分清是非。“確認”是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。
啓發性地幫助
在教育孩子判斷對錯時，傳統的方式是以居高臨下的姿態對孩子進行說教：“不準欺負小朋友!不準在沙發上吃東西!”這種口氣會將注意力引向並集中於負面的行爲上，孩子聽完家長的說教之後仍然不知道好的行爲是什麼，自己應該怎麼做。
積極的辦法是用美德修正孩子的行爲，如“你忘記了應該與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的。”進一步，家長要讓孩子明白：如果比你大的孩子欺負你了，自己心裏的感受是什麼?不小心將菜汁灑在沙發上，就很難洗乾淨，如果每天收拾家裏的衛生的是你，你會樂意嗎?從而引發孩子的同理心，讓孩子瞭解什麼事情可以做，什麼事情不能做，並且理解爲什麼。如果孩子是通過自己的思考之後得出對一件事情的認識和判斷，纔會記得特別牢。因此，家長在幫助孩子認識問題的時候，要啓發他思考，達到事半功倍的效果。
孩子是家長的一面鏡子
孩子的行爲出了問題，根源要到成人那裏去找：社會的氛圍，師長的言傳身教，孩子的耳濡目染，這些都決定着孩子的行爲方式、語言方式甚至是人生觀、價值觀。家長對孩子有一個正確的價值導向，就會幫助他抵禦不良影響，建立正確的價值觀。在遇到誘惑或者困難的時候，內在的力量能夠讓他站到正確的這邊來。
要幫助孩子建立價值觀，家長首先要加強自己的人文修養，對於一些價值觀，家長的認識一定要到位。例如：己所不欲勿施於人;愛護環境;尊重生命;同情弱勢羣體;要正直、勇敢、有責任心;待人要真誠……對於孩子，這些價值觀念要從小開始教育，紮根在孩子的心靈深處。
幫助孩子培養價值觀是一個長期的過程，是融合於生活的每一個細節當中的，就是所謂的言傳身教。有人說，“對於孩子，價值觀不僅僅是教出來的，更重要的是學出來的。”這話有道理。作爲父母，我們每天都在以自己的行爲影響着孩子，孩子時時刻刻在注視着我們，接觸感知家長的一言一行，並對此進行模仿，這是他們早期獲得生活經驗的重要方式，孩子的行爲是家長的一面鏡子。
寬容和獨立
這是一個價值觀多元的社會，也是一個價值觀念發生變化的時代。有時候，對於一些問題的看法可以見仁見智，沒有一個統一的標準，遇到這種情況的時候，家長應該採取一種寬容的態度，允許孩子自己獨立思考，得出結論。孩子在思考對事情的看法時，會自覺地應用家長曾教給他的是非標準和思考方式，當他越來越多開始獨立思考的時候，孩子就開始成熟，並能形成自己的價值觀。
