嬰幼兒心理行為發育是什麼樣的

嬰幼兒心理行為發育是什麼樣的？有什麼特點嗎？接下來這篇文來解讀一下關於嬰幼兒心理行為發育，寶媽們趕緊看看這篇文吧。

嬰幼兒心理行為發育

一、運動發育

運動發育與腦的形態、功能發育部位、神經纖維髓鞘化的時間與程度有關。嬰兒抬頭、翻身、爬行、走等運動發育與自上而下、由近至遠的脊髓髓鞘化有關（圖8-1）。

精細運動發展與上肢正中神經、尺神經、橈神經自上而下的髓鞘化進程關係密切，從上臂粗大活動逐漸向下發展至手部的精細運動功能（表8-2）。

二、心理、社會發展

嬰兒早期已有形狀知覺。嬰兒3月齡已具備分辨簡單形狀的能力；8～9月齡前已獲得形狀恆常性。研究表明10～12周齡的嬰兒已有一定的大小恆常性，很早就有深度知覺。嬰兒期主要靠視覺和聽覺來定向，3歲的兒童能辨別上下方位。2歲以後幼兒已有一定時間概念，但對時間概念的表述往往有錯。

嬰兒開始能比較集中注意某個新鮮事物，但很不穩定，主要無意注意。1～3歲幼兒注意時間逐漸增長，如18月齡幼兒能集中注意5～8分鐘，2歲能集中注意10～12分鐘，2.5歲已能集中注意10～20分鐘。3歲兒童有意注意開始出現，能注意觀察周圍環境的變化並和認知過程結合起來。

5～6月齡嬰兒可再認母親，但再認時間短；1歲以後嬰兒回憶能力發展，喜歡玩藏東西的遊戲。2歲後有意記憶萌芽，可記住一些簡單指令，並付諸行動，並可記住一些歌謠、故事等。

嬰兒始產生思維，思維活動僅限於同感知和動作聯繫的範圍，主要是直覺行動思維，事物消失，思維活動停止。8月齡左右的嬰兒能找到當他面藏匿的物體，即客體永存觀念初步形成，為思維萌芽標誌。2歲後兒童思維體現最初的“概括性”。2～3歲後詞、語言概括調節作用比較明顯。12～18月齡嬰兒學習有目的地通過調節手段來解決新問題，如嘗試拖動毯子取得玩具。

2歲左右幼兒開始象徵性思維， 24～30月齡時開始發展真正的想象性遊戲，並有簡單的主題和主角（例如給布娃娃“看病”）。

嬰兒語音發生分為單音節階段（0～4月齡）、多音節階段（4～10月齡）與學話萌語階段（11～13月齡）三個階段。多數嬰兒在10～14月齡説第一個詞語，即詞開始成為語言信號。

5～6月齡嬰兒處於感知運動階段，對待玩具的行為方式與其功能無關；9月齡嬰兒擺弄玩具時常先用眼觀察，然後有條理地從各個方向邊觀察邊觸摸，體現智力水平提高；1歲時兒童逐漸理解物體的使用功能，推動小車跑、敲鐘等。17～24月齡幼兒遊戲不再以自我為中心，如兒童倒水給玩具娃娃喝。24～30月齡時出現真正的想象性遊戲。

從未分化的社會性反應階段（出生～2月齡）至特定、持久的感情聯結階段（7～24月齡），2歲以後形成夥伴關係發展階段。

三、社會性發展

包括社會性發展表現社交參照與聯合注意的發展。6～18月齡是嬰幼兒社交參照技能發展的重要階段。18月齡前嬰幼兒聯合注意的能力逐步建立和發展，可主動調動家長注意力轉移至兒童關注的人或物（如玩具）。

四、依戀和分離

嬰幼兒依戀的形成和發展分無差別的社會反應階段（＜3月齡）、有差別的社會反應階段（3～6月齡）、特殊的情感聯結階段（6月齡～2歲）和目標協調的夥伴關係階段（＞2歲）四個階段。