1、理解詩歌內容,感受詩歌的排比句式。
2、遷移生活經驗,大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
3、體會長大的快樂,激發熱愛幼兒園的情感。
重點:幫助引導幼兒理解詩歌,感受詩歌的特點。
難點:鼓勵幼兒大膽嘗試用自己的語言仿編詩歌。
1、幼兒園大門照片
2、自制圖書相關PPT2個
活動過程:一、開始部分:
(觀察法討論法導入)
出示幼兒園大門照片,喚起幼兒園的回憶。
教師:這是什麼地方?
教師:喜歡我們的幼兒園嗎?為什麼?
二、基本部分:
(完整欣賞—部分—完整欣賞,結構清晰)
1、完整欣賞,教師配樂朗誦。
教師:今天我帶來了一首關於幼兒園的詩歌,和大家分享。
教師:這首詩歌的名字是什麼?
教師:詩歌中的幼兒園是一個什麼樣的地方?
2、重點畫頁討論,理解詩歌內容。
(PPT1)(以教師提問為主,幼兒較被動,可以選擇2-3幅讓幼兒自己描述)
圖1教師:這是哪?你看到了什麼?
圖2教師:這麼多人,他們都是誰?你認識嗎?
教師:在幼兒園你還會認識哪些人?這些人為我們都做了什麼?
圖3教師:看看這些小朋友都在做什麼?
教師:你們在幼兒園都會做些什麼事情?
圖4教師:這個女孩子在幹嘛?猜猜她為什麼這麼開心?
教師:你們在幼兒園裏有開心的事情嗎?和我們大家一起分享分享你的快樂。
圖5教師:這個女孩子怎麼哭了?發生什麼事情了?
教師:在幼兒園你有掉眼淚的時候嗎?什麼事情你會掉眼淚?
圖6教師:看出什麼來了?
圖7教師:她在做什麼?在想些什麼?
小結:在幼兒園這個大家庭裏發生了許多快樂有趣的事情。幼兒園是讓我開心、讓我笑、讓我長大的地方。
3、再次完整欣賞詩歌《我的幼兒園》,播放PPT2。
教師:我們一起欣賞詩歌—《我的幼兒園》
4、幼兒嘗試仿編詩歌。(分組創編)
教師:大家都很喜歡我們幼兒園,能不能説一説喜歡幼兒園的理由?就像今天的詩歌中説的那樣。
教師:大家説的這麼好,我們也一起編一首詩,你們覺得取個什麼名字好呢?
三、結束部分
教師:交大幼兒園在我們大家的心中這麼美好,那我們回去把它畫下來,去和我們周圍的人一起分享。
活動延伸:繪畫在幼兒園的點滴生活的記憶。與同伴合作製作紀念冊。