現在的父母對孩子的身體健康都十分關注，但心理健康更是一個不容忽視的問題，也許有人對此要提出異議，認為小孩子懂什麼，每天吃得好、玩得美，全家人把他當寶貝一樣捧着，還能有什麼心理問題。
這正是現在有些家長的思想誤區，忽視孩子的心理健康問題，久而久之，必鑄成大錯。
兒童虐待小動物、容不下還在媽媽肚子裏的小弟弟或小妹妹、受不了有人比自己優秀……這些均説明了孩子存在一定的心理健康問題。
學齡前幼兒年齡在三至六歲，是心理髮展速度最快、最易穩固的階段，此時幫助孩子建立、擁有一個健康心理，對其今後的成長、發展都有好處。
幼兒園教育：
1、滿足幼兒的心理需要
老師需細緻地觀察瞭解幼兒在日常生活中的情緒、行為，滿足幼兒正常合理的需要。可以在各種活動中注意發掘每個人的長處，讓孩子在得到同伴、老師的讚許的同時，感受到自己的集體中的位置。
當幼兒心理需要得到滿足後就會產生積極情緒。正是這種積極情緒有益於孩子們樂觀面對生活中的一些小困難。
2、活動中滲透心理健康教育
根據幼兒的心理特點、發展的需要，發揮教學活動的心理健康教育作用，如：音樂、美術、舞蹈等活動，能激發幼兒的熱情與興趣，增強注意力，引發驅動力；讓孩子們充分表現思想感情，釋放精神能量，滿足審美需要；從而自覺地去追求真善美，心理得到健康發展。
另外，體育遊戲活動更是促進幼兒合羣行為發展的有效方法。尤其是感統訓練培養其團隊精神、合作能力、人際溝通能力等良好的心理品質。
3、日常生活中滲透心理健康教育
幼兒園區角活動正是塑造幼兒健康心理的一個渠道，讓幼兒在共同合作中鍛鍊能力並感受到集體感。為鍛鍊幼兒心理承受能力，可開展“學習交往”、“戰勝挫折”等一系列有針對性的活動。
家庭教育：
1、家長不要因工作或一些其他原因把怨天尤人、傷心失望等悲觀情緒傳遞給孩子，這樣會給孩子幼小的心靈蒙上陰影，應避免這類情況的發生，儘量以積極樂觀、向上的情緒感染孩子。
2、父母間要建立和諧、默契的關係，給孩子創造一個輕鬆、愉快的生活環境。
3、對孩子寬嚴並濟。家長忽略對孩子的缺點、對錯誤不加理睬；或過於苛求孩子，總拿自己的孩子去與別人相比，總覺其不如人。這兩種做法都是錯誤的，對待孩子需嚴中顯愛、愛中有嚴、嚴之有理、愛之有度。
4、家長經常和孩子進行情感交流，多關注孩子的成長過程。如，可以把孩子的照片按年齡、內容進行排列，裝訂成冊，建立成長檔案，在空閒時間和孩子一起時常翻閲，讓孩子感受到濃濃的親情。
