大班漢字的演變教案

活動目標：

1、對漢字的來源產生興趣，知道漢字是中國人發明的文字，感受作為一箇中國人的自豪與驕傲。

2、瞭解漢字的演變過程：事物的外形--象形字--漢字，嘗試進行圖畫、象形字、漢字的對應匹配。

3、通過觀察與分析，瞭解漢字產生的規律並對相似性原理進行運用和遷移。

活動準備：

1、資源包材料：教學CD《倉頡造字》。

2、漢字演變過程示意圖；象形文字、圖卡和漢字卡若干套（山、火、水、月、日）；輕快的音樂。

活動過程：

1、出示漢字寶寶（山、火、水、月、日）讓幼兒認讀，導入活動。

提問：你們認識這些漢字嗎？漢字有什麼用？

小結：很多地方都有漢字，漢字是中國人發明的，中國的漢字有四五千年的歷史了，有了漢字，可以讓我們很方便地交流，知道更多的東西。

2、欣賞教學CD《倉頡造字》，初步瞭解漢字的起源。

（1）教師：漢字是誰發明的，你們知道嗎？

（2）播放故事後提問：是誰發明了漢字啊？他是怎麼發明的？（可視情追問：沒有發明文字時，倉頡想了哪些辦法記錄他管理的工作？這些辦法好嗎？他後來又想了什麼辦法？）（3）幼兒發言後教師小結：為了方便管理自己的工作，倉頡根據事物的外形發明了象形字，後來的人們把這些象形字慢慢地進一步簡化了，就變成了我們現在用的漢字。

3、大膽想象與匹配，感知漢字的演變過程。

（1）教師出示"人"的外形，引導幼兒猜想：看到這張圖片後你們會發明什麼字？（可視情追問：為什麼或根據什麼發明"人"字呢？還有誰願意來説説自己的想法？）肯定幼兒的想法，演示"人"字的演變過程：你們的想法可真棒!我們來看看倉頡根據人的外形發明的象形字"人"，和後來人們把它變成的簡單的"人"。古代的人記錄下來的字就像一幅圖畫，使人們一看就知道。後來，人們為了使用方便，又把古代的字慢慢改簡單，變成現在的漢字，我們祖祖輩輩的中國人真了不起。

（2）逐一出示火、月、水、日、山的象形字的圖片，提問幼兒，你們猜猜會是什麼字呢？

（3）引導幼兒發現漢字的演變過程並小結：事物的外形--象形字--漢字。漢字是最優秀的文字，日本、朝鮮人用的文字就是根據漢字創造的。現在有很多的人從不同的國家來中國學習漢字。作為中國的孩子，我們要努力學習漢字，長大後讓更多的人喜歡中國的漢字，喜歡中國!

4、遊戲：找個朋友變變變。鞏固對漢字演變過程的瞭解。

（1）遊戲：找朋友。放背景音樂，幼兒每人選擇一張卡片（事物的外形卡、象形文字卡、漢字卡）玩"找朋友"遊戲（3人一組）。找到的幼兒坐到座位上，教師引導幼兒相互檢查是否找對，將結果展示在白板上，展示時引導幼兒説：我是圖片……我是象形字……我是漢字……句式。

（2）遊戲：變變變。教師出示目的字：口、大、小、人等，鼓勵幼兒和朋友一起運用肢體動作表現字形，及時發現並肯定幼兒的創意和合作行為。

5、拓展討論，遷移經驗。

提問：倉頡根據事物的外形創造了字寶寶，還有一些科學家找到事物相似的地方發明了很多的東西。你們猜猜，科學家看到小鳥在天空飛發明了什麼？潛水艇是根據什麼發明的？解放軍在森林裏戰鬥為什麼要穿上迷彩服？它是根據哪種小動物的本領發明的？

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

2、激發學習漢字的興趣。

活動準備：

1、電腦動畫《漢字變身》，

2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

3、漢字和象形字配對若干，

活動過程：

1、漢字的起源（認識天、山等字）

這是什麼字？你們知道它們是怎麼來得嗎？

小結：我們的漢字是從象形字變過來的。那麼你們知道它們是怎麼變得嗎？

2、漢字的演變（欣賞電腦動畫《漢字變身》）

（1）你看到了哪個漢字寶寶變身？

（2）它是怎麼變的？

小結：古時候字沒有發明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字。可是畫畫很麻煩，也很佔地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據我們的漢字創造的。我們中國人很了不起吧!

3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什麼漢字

（鼓勵孩子猜的時候説出理由）

4、配對遊戲：找朋友

教案三：《文字的奧祕》

活動目標：

1、引導幼兒瞭解文字的起源，知道現代文字是由古代文字發展而來的。

2、對漢字及其演變過程產生濃厚興趣。

3、發揮想象力，聯想古代象形文字和現代規範漢字的關係

教學重難點：

難點在於如何激發幼兒對這節課的興趣

活動準備：

1、視頻《倉頡造字》

2、象形文字卡片、現代規範漢字卡片

活動過程：

1、以討論的方式引出古時候人們在不會説話和寫字的情況下是如何生活的？

2、讓幼兒觀看視頻《倉頡造字》的內容

3、讓幼兒分別觀看日、月、水、山等漢字的演變過程，教師適時講解由圖形到形象文字再到漢字的演變過程，引導幼兒進行簡單的講述。

4、幼兒感知象形文字（教師出示圖片、象形文字，漢字，讓幼兒感知這些漢字寶寶的演變過程。

5、遊戲——我是誰？

（1）老師把現代漢字寶寶分散放在教室的個個角落，然後在黑板上出示古代漢字寶寶，讓幼兒去尋找相應的現代漢字寶寶。

（2）提問幼兒為何選這個漢字，説説自己的理由，並公佈正確答案

（3）教師出示圖畫和象形文字，漢字，讓幼兒再次感知漢字的演變過程。

6、遊戲——找朋友

幼兒分成四組，合作完成古代字寶寶與現代字寶寶的配對。（用連線的方法）

7、小結

今天我們通過觀看動畫片《倉頡造字》和遊戲，知道了漢字最早是由象形文字發展演變而來的，不僅我們小朋友要努力學習漢字。現在很多國外的朋友也對中國的漢字充滿了好奇，我們現在要好好學習，將來把中國的漢字推廣到全世界，讓世界各地的人們都能感受中國漢字的神奇魅力。