孩子打人是學來的還是教得不好？關於攻擊性行為，您要知道這些。都誠懇地承認錯誤和道歉，可他還是屢犯不改，總是打完了才想起來不能打。
類似於這種“打人”的行為屬於幼兒攻擊性行為的範圍，是很多孩子都會出現的問題行為。傳統觀念上，孩子打打鬧鬧很正常，即使那個孩子經常打人，大人也多將其視為家長的教育不到位。其實，孩子的攻擊性行為沒有這麼的簡單。
一、認識幼兒攻擊性行為
1.攻擊性行為
幼兒攻擊性行為指的是幼兒有意在身體上、語言上或精神上侵犯或損害他人。幼年時期的攻擊性行為是青少年以致成年後許多問題行為的“前奏”，它是幼兒發展水平侷限性和心理問題的映射。
2.攻擊性行為的類型
幼兒攻擊性行為分為身體侵犯、言語攻擊、間接欺辱 3 種形式。身體侵犯指的是用自己的身體或武器攻擊他人身體;語言攻擊包括嘲笑、諷刺、詆譭、謾罵他人等行為;間接侮辱則是通過鼓動眾人的社會化意識來對他人造成傷害。相比較而言，前兩種攻擊行為較為基礎和常見，間接侮辱的行為則社會化水平比較高。
3.攻擊性行為的表現
同攻擊性行為的類型相對應，其表現也分為三種：物理(身體)、言語和精神。物理和言語上的表現比較直觀，被受對象也很明確，而精神上的攻擊有時會比較模糊，對象不清晰，容易泛化 。
攻擊性行為其實是極為常見且普遍的行為，每個孩子的成長過程或多或少都會有所表現。到底是什麼原因導致孩子會攻擊他人呢?是學來的嗎?還是家長教育不到位?
二、造成孩子有很強的“攻擊性”的原因?
1.性格因素造成
不得不承認，有些性格氣質的孩子更容易有攻擊性行為出現。從氣質類型的角度上説，“膽汁質”類型的孩子本身的性格特質就包含情緒易激動，易攻擊他人。
2.控制能力弱
處在激動情緒中的孩子更容易動手動口傷害他人，這是因為幼兒本身的情緒控制和行為控制水平比較弱，情緒稍微過激很容易帶動到行為表現上，再加上理性的語言表達在激動時常常跟不上大腦，於是就造成攻擊行為發生。
3.強烈的個人意識表達
攻擊性行為在1—3歲的孩子身上發生時，很多時候是個人主權和個人意識的宣揚。這一階段，孩子個體意識快速發展形成，並且在長時間內都是個體意識占主導地位。他們很難同他人分享和商量，對於別人的行為十分敏感，並會有強烈的牴觸，表現起來就是攻擊行為。
4.家庭教養方式導致
家庭教養方式不當也會使得孩子多發攻擊性行為。同民主、放養型教養方式相比，受到專制、冷漠型家庭教育的孩子更容易出現攻擊性行為。
5.生活中暴力行為的學習
在孩子的生活中有暴力行為出現的話，孩子極其容易習得這些行為。特別是家人如果存在明顯的攻擊行為，孩子對外的攻擊性會十分明顯。除此之外，電視、書籍、遊戲等各種信息媒介中的暴力行為也會影響到孩子。
攻擊性行為作為基本的幼兒問題行為，其產生的原因是多方面的。除了受到自身性格、發展水平和控制能力的影響，外籍環境也與攻擊行為的習得和表現密不可分。雖然説每個孩子都會存在攻擊性行為，但是如果家長沒有對孩子的行為進行及時地糾正和干預，所造成的負面影響也不小。
三、孩子有很強的“攻擊性”對孩子產生哪些影響?
1.不利於同伴交往
攻擊性行為會阻礙孩子的社會交往，特別是同伴交往。是想，誰也不會願意和愛打人的小朋友一起玩，當大家都知道某某某愛打人之後，會逐漸疏遠這個小朋友，漸漸地，愛打人的小朋友會被大家所孤立。
2.導致自尊水平下降
有研究表明，攻擊性行為與幼兒自尊水平呈負相關。攻擊行為越多，孩子的自尊水平越低。尤其在自我與社會的關係中的認同感存在問題。
3.認知發展會受影響
攻擊性行為發展到一定程度會上升為心理問題，如果沒有受到及時科學的干預，攻擊行為會影響孩子認知發展，不利於將來的學習生活。
以上羅列的攻擊性行為的種種影響向我們表明了其會是孩子發展成長過程中的一個隱患，家長們必須要加以關注，當孩子出現攻擊性行為時要及時地修正。
四、家長應該如何改變孩子的“攻擊性”?
1.情緒管理教育
大部分孩子的攻擊性行為發生是因為自己的意願沒有被滿足，或是被他人阻斷，在極其不滿的情緒下傷害他人。對此，家長可以對孩子進行情緒管理教育，幫助孩子認識瞭解自己不滿、急躁的情緒心裏，並教授孩子適宜的方式來表達和紓解這種情緒。
2.多事前提醒和預防
孩子攻擊他人造成傷害，家長與其在事後進行處理和教育，不如將功夫畫在事前的提醒和與放上。情緒管理教育就是預防攻擊發生的方式之一，告誡孩子禁止暴力行為等方式也屬於事前的防範。
3.避免環境中暴力因素的侵入
避免孩子接觸攻擊性行為和暴力行為，能夠一定程度上減少行為發生的頻次和烈度。家長要以身作則，規範自身的言語動作。同時，家長還要嚴格控制孩子能夠接觸到的信息媒介中的暴力信息，將行為的習得扼殺在搖籃裏。
希望各位爸爸媽媽在瞭解孩子攻擊他人的種種原因和影響後，能夠採用積極的方式應對和預防孩子攻擊行為的發生。
