五個月前,收到一個孩子的求助信息,大意是這樣:
自從她上了小學六年級之後,一直博得班主任老師的信任和博愛,最近新來了一個語文老師也是非常喜歡她,經常讓她幫忙做些什麼。可是因為這樣,引來了很多同學的嫉妒,包括她們的班長。
有一次,班長不在,老師讓作為副班長的她總結一下班上的情況,在她發言結束的時候,班長回來了,老師讓班長補充幾句,之後,班長蹬着她説了一句話:“你是當你自己是正班長了是嗎?”
她覺得很委屈,哭了。這時,有個同學過來安慰她,這個同學原本是和班長他們的關係很好,這會能過來安慰自己,很感動,和她聊了很多心事。幾天後,才知道,這個同學是過來打聽消息的,本來感覺自己已經原諒了他們,卻再一次受到了傷害。
後來,有人把她的日記本撕爛了,總是有意破壞她的東西。合夥欺負她的正是坐在她前面的“冤家”(孩子的描述),班長、還有幾個不懷好意嫉妒他的同學。
她覺得很生氣,不想再原諒他們了,但是又不知道該怎麼做。
發消息給我,主要是想讓我開導一下她。
如果你的孩子來找到你,你會怎麼處理?
我把這個故事分享給一些父母,
總結起來,第一類做法:
不用管!
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第二類是:
要給與幫助!
幫助的方法主要是:
1、提供方法;2、直接幫孩子搞定;3、安撫情緒講道理
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其實一定還有第三類,就是
一頓批評:
“搞這些亂七八糟的事,怎麼不認真讀書呢?!”
有木有?!
如果你作為這個孩子,以上這些方法,解決了你的問題沒有?
1、 不用管或一頓批?估計孩子的父母就是這麼幹的,所以他只好來找我?
2、出手解決,轉班?轉學?你確定換地方能不重複上演?跨過去這道坎,下一道呢?
3、提供方法,講道理,你確定你懂孩子的小世界?那是她的叢林!
讓孩子找到叢林生存技能,你需要的是五個問題
第一問:發生什麼事?
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第二問:你想做什麼?
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第三問:你遇到了什麼問題?
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第四問:解決這個問題,有哪些困難?
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第五問:試試看?(還需要什麼幫助嗎?)
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是的,最終,是孩子找到了解決的方法!
後記:
很遺憾,最終,我並沒有追蹤到孩子的處理結果,失去了和她的聯繫。
關於這件事情,最後有幾點和大家分享:
1、五句話是一個思路,實際上每個問題可能需要多次引導才能讓孩子尋找到答案,但最終解決問題的必然是孩子自己。
2、不要急着去幫孩子下結論,也不要只聽孩子的一面之詞!聽孩子的描述,老師同學都有錯,她是沒錯的,然而,在我進一步的求證中,發現孩子本身存在更多問題。
(這個孩子所有對自己的評價全依賴於他人,不會自我評價。認為自己的優點是老師喜歡她,在同學那有權威……缺點是仇人多,稍微喜歡嫉妒他人。圍繞在別人的世界裏,對自我的認識非常弱,這應該與她三歲之前的成長有很大關係,戳這裏,可閲讀自我意識萌芽的相關文章 )
3、不要急着幫孩子出謀劃策更不要隨意批評,孩子只不過想和他們和好,你或許想太多了!
這五個問題,不但是處理孩子的問題,
你的問題,別人的問題,團隊中下屬的問題,都可以用到它!
一個優秀的導師、教練,不是萬能的可以解決一切問題,而是可以引導對方激發他自己思考找出好方法!
我和六歲的小潘潘聊到這個問題,他表達了幾個觀點:
1、如果他是班長,如果這是最後一次演講的機會,他會失望,但不能怪副班長,因為是老師安排的,但如果不是最後一次機會,就不會在意了!
2、如果他是這位副班長,他就直接跟班長和那些人解釋,他沒有選擇,老師讓他去總結,班長又不在,總不能讓大家都白忙活一場,總得有人去上場啊。
3、如果解釋了後,班長他們還一直合夥欺負他,他會選擇去向老師求助。但如果只是這一次事,那無所謂,不理就不理,他肯定還有其他朋友。
4、如果他是班長,副班長也很優秀,老師也很喜歡他,他覺得很好啊,大家一起進步,同學又不是敵人關係,再説了,副班長優秀,跟這樣的人一起自己也才會優秀啊!