10以內的認識是小學生認數的一個重點內容,目的是使學生能準確地數出數量是10的物體個數並會讀,下面大家整理了人教版小學數學一年級上冊10的認識教案及練習題。
人教版小學數學一年級上冊10的認識教案及練習題
【教案】
教學內容
教科書第64~65頁及練習九第1~3題。
教學目標
1、引導學生經歷認識10的過程,初步建立10的數感。
2、學會10的數數、認讀、比較大小和組成及寫法,對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、培養學生實踐能力、觀察能力及初步的數學交流意識。
4、引導學生感受數10與實際生活的密切聯繫。
教學重、難點
掌握10的組成。
教具準備
實物投影器、、尺子等。
教學過程
一、引入
1、猜謎引出已認識的數0~9。
同學們,我們來猜猜謎語,好不好?
(1)有一個數,表示一個物體也沒有,還表示起點。
(2)0和6之間有哪些我們認識的數?
(3)(伸出5指)它添上2是誰?
(4)7的相鄰數是誰?
(5)8再添上1是幾?
2、9再添上1是幾?
3、今天我們就來學習10的認識(板書課題)
二、交流,動手操作,探究新知
1、10的含義及10以內數的順序。
(1)生活中和10有關的事情很多,你能用一句話説説嗎?
學生分別説出:星期天我在民族廣場看見10只氣球;我在南湖橋看見10只風箏;我家陽台種有10盆花;我爸爸釣了10條魚。
(2)請小朋友們數數第一排有幾個人?(8人)
(師站進去)現在有幾個人?(9人)
想讓第一排有10個人,誰有辦法?
學生回答:一個小朋友站進去就可以了。
數一數現在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數?
(3)同學們在學習中經常用到尺子,請小朋友觀察(實物投影)9在8的後面,10在哪裏,為什麼?
引導學生回答,9再添上1就是10,10在9的後面,10比0~9都大。
(4)剛才我們猜了謎底0~9的謎語,你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組裏説説,再選一個的説給大家聽。
2、比大小。
(1)10和一個數比大小,誰能説一説。除了這種還可填什麼?10○□
(2)9○□誰來説説。
(3)完成書本第65頁比大小的填空。
3、10的寫法。
(1)10的寫法和0~9這些數的寫法有什麼不同?
(2)誰能説説10怎樣寫?(學生先嚐試説説,教師再小結)
(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。
(4)寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成。
情境引入(演示):
有一天,小聰約小夥伴去踢球,順便從家裏帶10瓶飲料去和小朋友一起喝,把飲料裝到袋子裏,可是一個袋子裝不完,就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子裏,小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?
(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料,擺一擺,分一分,看看你有多少種方法?誰能想辦法,分得又快又好。
(2)在四人小組裏交流一下你的方法。
(3)請一個小組彙報你們組的方法(實物投影展示)。
(4)根據學生彙報,教師板書。
(5)討論10的組成的記憶方法。
你有什麼辦法記住這些分法,把你的方法説給同桌聽。
記住這前面五個,其餘可以推想出來。
(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。
三、遊戲
1、師生互動。
教師説一個數,學生説一個數,兩個數組成10。
2、生生互動。
同桌兩人做遊戲,説數並出手指,兩個同學出的手指數合起來是10。
四、課堂作業
1、練習九第1題。
一個學生上來演示,其餘學生在書上完成。
2、練習九第2題。
(1)學生模仿指揮員發射命令,讓學生體會數學和生活的密切聯繫。
(2)學生説説生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨立完成第3題。
五、課堂小結
1、學生對本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什麼知識?你能説説嗎?
2、質疑:誰有什麼不明白的問題,可以提出來。
3、教師對全課進行小結。
【練習題】
一、按順序填數。
1,(),5,(),7,(),10
二、選數填空。
()+()=4
()+()=5
()-()=4
()-()=5
()+()=3
()+()=8
()-()=3
()-()=8
()+()=6
()-()=6
三、填空。
9比5多()8比2多()
7比4多()5比9少()
2比8少()4比7少()
3比()少3比6少2的數是()
比5多1的數是()比5少()的數是2
比4多2的數是()比6少1的數是()