曾經，我在課堂上説得口沫橫飛，幾度都快泫然欲泣了，孩子的目光卻還是飄向窗外的運動場，那裡歡愉熱鬧的人聲，比起我蒼涼孤絕的説書口吻還要吸引人。
如何為孩子選第一本書?
我的經典好書，為何總是讓孩子們興趣缺缺?我的生命之書，為何喚不醒他們閲讀的靈犀?
面對我的嗟歎，我的哀愁，他們也會貼心地説出：
「老師，我從不看書的，別勉強我閲讀，其他都依你……」
「老師，我打開書就會想睡覺，不要叫我閲讀，真的很抱歉!」
這些話聽來猶如晴天霹靂，好殘忍、好決絕。
還真希望有《哆啦A夢》的時光機，能帶我回到他們打開一本書的年紀，讓我為他們好好選一本適合他們閲讀的書。
只是，選一本適合他們的書聽起來容易，做起來卻是難上加難。孩子所處的時代，電玩與手機遊戲早已搶得先機，攫住他們生活所有的目光;佔領他們所有的休閒時光，閲讀變成孩子口中枯燥乏味的代名詞。
要引領孩子從電玩或手機遊戲中出走，成為一個閲讀者，這第一本書的確重要。它是一個儀式，宣告孩子揮別滑世代，開始能從文字的世界中讀出作者的故事，也讀到自己的心事，這本書實在意義非凡。
就在裹足不前又煩躁的時候，突然想起自己小學時期時，全班女生最愛不釋手的書好像叫做《尼羅河女兒》。
閲讀，從繪本開始
漫畫書、圖文書若能投孩子所好，就能先培養他們閲讀的興趣與習慣，那麼繪本閲讀會不會是一個不錯的開始與誘因?
「你確定要帶繪本閲讀，會不會太沒有挑戰性呀!」
「繪本會不會太簡單了，適合中學生閲讀嗎?」
這是夥伴的提醒與擔心，也是一般人的迷思。
事實上，在閲讀的旅行中，不論中學生或是小學生，只要還沒有閲讀習慣，就都可以從繪本出發。
這樣做的塬因，大抵是想訓練學生，從瞥見一個畫面後能靜下心閲讀一段文字，等孩子順利完成圖與文的合奏，這就會帶給孩子自主閲讀的成就感。
而當孩子持續願意打開書時，我們就有機會，讓他從讀得興然有味的心境中找到閲讀的樂趣。
「你們知道臉書創辦人祖克柏宣佈：要為臉書增加書卷氣。因此，從二○一五年開始，他每兩週閲讀一本書，要學習不同的信仰和不同的文化。所以，閲讀可以讓我們在文字虛虛實實的世界中，傾聽到自己內在的聲音。
「一本書，可以讓我們滿心懷疑書上作者所説的;也會讓我們拍案叫絕書上作者所説的，這樣正反的論辯才是閲讀價值。
「閲讀可以讓我們的思考像脱韁的野馬，脱離慣性的軌道，在胡思亂想後，歸證到一個生命的道理來，你的思考也會變得更自由自在。從來不閲讀的你們，就先從繪本開始閲讀起吧……」
孩子們的共同選擇
在眾多優秀、有趣的繪本作品中，孩子們竟有默契似地都選上幾米的作品。舉凡《星空》、《向左走‧向右走》、《時光電影院》、《我不是完美小孩》等，很快地都被挑選一空。
「為什麼想閲讀幾米?」我忍不住問了。
「哈!老師有看到封面上的男孩，那個枱燈光影下，神情專注的樣子很迷人，很吸引我的目光，讓我好像看到過去的自己，一定要選來讀讀看。」男孩害羞地説。
「普魯斯特不是説真正的探索之旅不在於尋找新風景，而是擁有新眼光。幾米的繪本，小學看過了，但有的地方不是很懂，現在有機會，就想再重新讀一讀。」女孩説着。
「湛藍的星空，讓我想知道幾米對星空的詮釋和五月天是不是一樣。是憂鬱的孤獨?還是未知而遼闊的想像?孤獨是我們青少年最害怕的，所以我也想知道幾米是不是因為孤獨才畫星空的。」班上很常是一個人走路、一個人吃飯、一個人生活的孩子回答我。
「老師以前也會有錯覺與迷思，以為繪本是給兒童看的，沒想到聽完你們的分享，讓我發現繪本的弦外之音，比起動輒上萬字的小説，還意義深遠!塬來很多東西都要真正接觸後，才能有更深的體會與領悟。」我真誠地與孩子分享自己的感受。
「老師，你知道幾米有一本很特別的書叫《故事團團轉》，裡面文字比圖片多很多，可以算是幾米創作記憶拼貼的文字書，圖書館好像沒有耶!老師要不要買來先看一看?才能跟上我們的閲讀速度喔!」孩子幽默地説着，讓我也笑了起來。
