還記得去年九月,我的孩子成為了一名小學生。早上興奮地揹着書包去學校,晚上回家卻抱着我嚎啕大哭,“我不要上學,我想回到媽媽肚子裏去!”
還記得去年九月,
我的孩子成為了一名小學生。
早上興奮地揹着書包去學校,
晚上回家卻抱着我嚎啕大哭,
“我不要上學,我想回到媽媽肚子裏去!”
作為一個崇尚快樂教育,讓娃零基礎去上學的媽,我沉住氣,告訴自己,“這娃是我親生的!”
但一年下來,我的孩子不僅愛上了學習,甚至把老師這個職業當作了未來的夢想。
這一年,她成為了一個能獨立學習的孩子,讓當媽的我很省心。
小學一年級,考多少個100分不重要;
培養良好的學習習慣,卻終生受益!
獨立學習的能力
獨立學習就意味着不用陪讀
-經驗值:作業抽查-
因為我的工作忙,不可能做到每天陪讀,但一不小心卻培養了她獨立學習的能力。
不陪讀我就用抽查的方法來檢查作業,我給作業抽查定了一條規則:不能出錯,出錯扣一顆五角星。
用結果來驗證過程,取得了極佳的效果。
比如老師要求回家讀一遍課文,如果陪讀可能就只讀一遍,而抽查,她可能會讀上幾遍以確保不出錯(你不知道一顆五角星對孩子有多重要)。
由於抽查的不確定性,讓她不敢偷懶,不僅完成了老師的要求,甚至做得更好。
一年下來,她完全做到了:我在與不在一個樣,可能還更好!
理解運用的能力
活學善用意味着不再死記硬背
-經驗值:媽媽當學生-
週末我會盡量放下工作陪伴孩子,遠離手機放下電腦,陪她做任何她想做的事:讀故事,做手工,一起畫畫一起聊天……她上學後,突然新增了一項愛好——當老師。
她上課極為認真,我當學生也絕不走神。
上課期間我不看手機,不隨意走開,回答問題先舉手。
我並不會故意裝傻,但現在的小學題型還真的不是那麼簡單。
每當她覺得教會了我什麼,就成就感倍增。
通過這樣的“辦家家當老師”,其實就是最好的複習和鞏固,關鍵是,她還覺得很好玩。
(她給我上語文課的小黑板,右邊是當天的課程表)
分配時間的能力
制定計劃 要事先做
-經驗值:任務清單To Do List-
有一次帶着她去超市買菜,我列了一個清單,買到一樣劃掉一樣,她看見了覺得很有意思,於是第二天在自己的小黑板上列了一串清單,看得我哭笑不得。
(她自稱小松鼠,給自己定的週末8件“要事”)
沒想到她列計劃列上了癮,可能是框內打勾帶來的愉悦感太強,她列的計劃還必須是當日事當天畢,比我這個當媽的還嚴以律己。
我從來沒有教過她這個,可能無意中看到過我的工作計劃,言傳身教往往在不經意間傳遞給了孩子。
溝通表達的能力
善於傾聽 懂得表達
-經驗值:畫新聞-
小學有一項作業:説新聞。老師每週會選幾個小朋友來説説一週要聞。
每次給她準備的新聞,她總是記不住,但説新聞也不能帶小抄,有一次她想,要不就畫下來吧!
於是就有了下面這幅畫!
(她畫的新聞故事。)
畫出來之後,再讓她説新聞,果然流暢多了,看圖説話還是作文的啟蒙。
其實這個過程就是傾聽-理解-表達。
團隊合作的能力
這是一個雙贏的時代