活動過程： （一）導入活動：1、拍手做律動，隨音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐。2、相互問候：（師）Good morning , Boys and girls 。(生) Good morning Miss Jiang。（師）How are you?(生)Fine, Thank you. How are you?（師）I’m fine, Thank you.(生)You are welcome.3、(Warm _up) Listen a song: 《 Hello 》, 集中幼兒注意力.【通過歌曲《表情歌》，營造幼兒學習英語的良好氛圍,吸引幼兒的注意力,穩定幼兒的情緒,自然、順利地過渡到英語教學中.師生席地而坐, 隨意而寬鬆的學習環境,營造了師生平等、和諧而愉悅的學習氛圍,有利於幼兒主動性和創造性的發揮】(二)基本部分：1、（出示春天的背景圖）結合季節特徵，講故事《小貓釣魚》，導入新課。師邊講故事，邊出示貼絨。（蝴蝶、蜻蜓及生氣、哭、高興的表情娃娃）2、結合故事提問：貓弟弟沒有釣到魚，心情怎樣？生氣的表情是什麼樣的？⑴自然引出單詞：Angry ；⑵師範讀，並結合肢體語言教讀；⑶幼兒集體、分組、個別等多種形式進行練習發音。3、同樣的提問，學習單詞：Cry 、Happy；⑴提問：貓弟弟被媽媽責備了後，心情怎樣？表情呢？引出單詞Cry貓弟弟釣到大魚後，心情怎樣？表情呢？引出單詞：Happy⑵師結合肢體語言教讀單詞：Cry 、Happy；⑶採用大聲讀、小聲讀、口型聯繫等多種形式進行發音練習；
4、遊戲：變臉（結合季節特徵，將臉譜變成了花兒姐姐）⑴師快速出示表情娃娃臉譜，複習所學單詞Happy、Cry、Angry⑵個別幼兒快速出示表情娃娃臉譜，鞏固、複習所學單詞【通過幼兒生活中感興趣的“變臉”遊戲，師幼互動，使幼兒在學中玩，玩中做，提高幼兒學習的興趣，鞏固、複習了所學內容。】5、遊戲：“看誰對又快”（師幼互動——貼小紅珠）⑴“英、漢互譯”師用英語說表情單詞，幼兒則用中文說出相應的表情，並輔以肢體語言；反之，師說中文，幼兒則用英語說出該表情的單詞；⑵“我來說，你來做”師說單詞，個別幼兒做相應的表情；反之，幼兒做表情，師說單詞；⑶“我猜，我猜，我猜猜猜”幼兒間相互做表情，對方說出相應的英語單詞。【愛遊戲是幼兒的天性，利用遊戲對所學單詞進行及時鞏固，培養了幼兒安靜傾聽、快速反應的能力和習慣；同時，針對幼兒喜歡爭強好勝的心理，設計了競賽，增強了學習的趣味性。在遊戲中增加了師幼互動，使幼兒變成學習的主體，教師則是幼兒學習的支持者、合作者、引導者，充分體現了“以人爲本”的先進理念。】6、畫一畫，說一說花姐姐送了禮物給小朋友，請小朋友將自己的表情用畫筆畫出來，並說一說，爲什麼自己的表情是Happy、Cry或Angry。【動靜結合，佈置作業與美術、語言相聯繫起來，激發了幼兒學習的興趣，在動手操作中，運用了新知識，通過手、耳、口、腦、眼等多種感官的合作，有利於有意記憶力的培養。】三、結束部分：1、Listen a song and dancing :唱《表情歌》（英語單詞替換中文），並隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。2、將自己的表情娃娃的表情用英語說給家長聽，並說出爲什麼。【《表情歌》生動、有趣，朗朗上口，幼兒非常喜歡，又十分貼近本次活動內容，且做到了首尾呼應，結束自然，同時，重視了幼兒與家長的互動。】
